绘本《雅各布的珍宝》

※写在备课前的话：

学生在成长的过程当中，并不是一个人孤零零地就能慢慢长大，他总需要与外界发生各种交流的基础上慢慢认识到自己需要做什么，或者被父母教会怎样才能正确排解自己的孤独感，这才是每个孩子成长的道路。

本文《雅各布的珍宝》就是这样的一则绘本故事，它营造了对雅各布最重要的奶奶的离开对他心灵的打击和他独自一人回想奶奶的种种劝告，最后在其他人的帮助下找回了奶奶对他的关爱。这样的故事可以在达到让学生阅读故事的同时，加上老师对于这个情境的营造的时候语言的烘托，很容易体会到主人公雅各布当时的心情是怎样的，学生自己下次如果面对让他有着同样情感体验——面对亲人不在身边的害怕的时候，会寻找正确的排解自己忧愁的方式。

这也就是绘本之所以以图画的形式呈现给学生的另外一个原因。

※教学目标

1. 阅读绘本《雅各布的珍宝》，能简单说出故事发生了一件什么事。

2. 能知道雅各布当时的孤单一人时的害怕和舞者贝拉和马戏团人的善良及热心。

3. 学生能体会到雅各布对奶奶的想念和奶奶对他的爱，并在故事中找出奶奶的劝告和读好这段话。

   ※教学过程

4. 你的奶奶和外婆是怎样的人，他们平时是怎样对待你的？  这些就是亲人对你的爱。

5. 来一起读一读《雅各布的珍宝》看看文中的奶奶是怎样爱着雅各布的。 

    

    

    

6. 他们遇到的第一个危险是什么，第二个呢，他们是怎样找回小马的？

    

    

    

7. 文中奶奶对雅各布的爱，你找得到吗？读好它。

    

    

8. 我们再来读一遍文章，这次读完要简单说一说文章讲了什么事。开火车说一遍。
   6.我们再来读一读这个片段你能说说这里雅各布为什么不开心吗？读好它。

※写在上课后的话：

    学生对内容还是很感兴趣的，对孤独这种概念虽不能理解，但是隐约知道自己经历这种事时候会是怎样的伤心和想去找爸爸妈妈，这就是最感性的认识了，作为教师，学生的多阅读是一方面，但是也需要在每节课上把绘本故事当做一个如何阅读的范例，这个需要每位教师很长时间的锻炼和熏陶。而且阅读是个循序渐进的过程，学生在养成了如何阅读文章而不是仅仅关注讲了件什么事之后，也会对其对阅读的认识有不断的提升，阅读速度会逐渐增加，最后达到会知道语文学习该达到怎样的程度，如何学习语文的目的。