2月28日，两位课题组领衔人——市“李伟平名师工作室”领衔人李伟平校长和市教科院朱洁如老师召集课题组全体成员在局小会议室，举行了省级“十二五”重点课题《小学语文阅读理解能力监测研究》的开题会议。该课题由李伟平校长和朱洁如老师共同领衔，各区域教研员为课题组核心成员。

会议在市教科院朱洁如老师的主持下，体现了“学习·合作·建构”的研究精神。

“学习明方向”——会议前，课题组组长围绕着“小学语文阅读理解能力”这一课题研究的核心领域，推荐了刊登于《语文教学通讯》上的《阅读教学研究的新进展——王荣生教授访谈录》。会议伊始，课题组核心成员结合学习资料，围绕课题研究方案，畅谈了自己的学习收获与体会。通过学习，课题组成员进一步厘清了与课题有关的核心概念，对阅读理解能力的三个水平和阶段有了更为清晰的认识和理解。

“合作拓思路”——通过开题会议的共同协商，课题组形成了课题推进的共识：突破了“理论研究”和“行动研究”的樊篱，课题组将整合教科研人员和名师工作室成员各自的优势，提升理论内涵，丰富实践形态，紧扣“小学语文阅读理解能力”，依托监测内容、方式的研究，立足课堂教学行为转变，使课题研究的成果成为推进区域课程实施水平的有效载体。

“建构显特色”——在课题开题会议互动研讨中，课题组核心成员结合各区域的实际情况，提出了许多建设性的意见或建议。开题会议进一步明确了课题推进的路径：各区域在课题理念和精神的统一引领下，建构出各区域特色化的研究和实施经验，丰富课题研究成果的表达形式，提高课题研究对语文课程实施的现实影响力。

“删繁就简三秋树，标新立异二月花”！一次简朴，但具新意的开题会议为这句话做了全新的注解。