2013年4月2日，课题组举行“体育节育人价值的挖掘”专题研讨。张勇卫老师作了题为《适度“增加”，让每一个生命如花绽放》的主题发言。

他说：每个生命阶段对于人来说都只有一次，体育教育理应尊重儿童，让每一孩子都得到体育所给予的特有的成长体验和培育。因此，我校不断变革原有的校运会，采用适度增加策略，变运动会为体育节，让每一个学生都参与其中充分享受运动带来的成长与快乐，让每个生命在其中绽放生命的活力和光彩。

一、增加赛会主题，体现综合育人。体育节都结合本地区、本省乃至全国比较有影响的活动或事件，挖掘与体育精神相吻合的文化和精神元素，确立体育节的主题，在赋予体育节文化内涵和精神主旨的同时，也为体育节育人价值的扩大奠定了基础。

二、增加团体表演，展现体育之美。开幕式可让学生身穿五颜六色鲜艳的衣服，在花儿乐队的《加油歌》的音乐声中，孩子们一起边唱边跳。充满激励的歌词和强有力的加油声，鼓舞了学生拼搏的士气；不停的节奏跳跃，锻炼了学生的身体；动作时而整齐时而富有个性化的表现，给学生一种美的教育。

三、增加达标项目，促进人人体育。针对学生速度耐力下降的现状，本届体育节用200米（低年级）和400米（中高年级）基础达标赛拉开了体育节的序幕。

四、增加得分比例，确保个个拼搏。传统的田径运动项目对学生意志品质、竞争拼搏精神培养的价值不可替代。我们不是一味追赶时髦，我们在增加体育节的趣味性的同时，更重视保留运动员健与美、竞争与对抗的激烈的项目。为此，我们改变田径项目的计分方式，让每一位参赛者均有得分。

五、增加自创项目，激活创新潜能。本届体育节增加了“校园挑战吉尼斯”的项目，通过及早发动征集申报项目，考虑到各个年级参与性，最终确立了项目。自创的项目结合学生的自身身体特点，激发了他们的练习兴趣，让他们学会了坚持，激发了身体潜能。

    最后，大家结合结合各校区的实际，交流和研讨各校区体育节的具体方案。