《生命关怀教育理念下的学校整体转型性变革研究》　　

2012学年第二学期课题研究计划　　

一、研究目标　　

2012学年第二学期是局小喜迎110周年校庆之后迈开的新一年。这一学期，局小面临崭新的发展机遇。天宁教育发展的新力量，集团发展的新局面，“新基础教育”生态式研究的新阶段，数字化校园建设的新突破，课程基地建设的新探索。在新的项目建设和发展机遇中，局小将在挑战和探索中，绽放新的发展活力。

我们将在区教研室的领导下，学校整体工作以《生命关怀教育理念下学校整体转型性变革研究》为核心，通过学科课程完善、课堂教学深入研究、学生活动创新体验、共筑师生共同发展平台为基础，进一步强化教育理念、课程理念、教学理念，完善并丰富教科研网络，形成丰富的教科研案例，探索多样的教科研样式，倡导贴近教学实际的研究。　　

1.进一步完善集团化办学的管理运行机制。

2.儿童“云彩”创意中心课程基地建设基础课程启动，拓展课程与核心课程形成课程建构。

3.数字化校园建设初步完成硬件保障，试点学科形成新经验。

4.“新基础教育”研究完成新一轮规划修改，学科研究和梯队建设获得新发展。

5．教师素养发展形成新平台，新成绩。

二、研究内容与措施：

1．进一步明确集团办学方向，激发集团新能量。

    本学期中研究立足于集团化办学的组织管理的机制创新，形成新能量，具体为：

①  探索集团管理新形态，构建新型组织功能。  进一步清晰和明确核心校与成员校、集团与校区的发展目标、发展定位。通过明晰校区和集团的管理功能以及价值定位，学校将进一步创造集团和校区管理的新形态。

②  创新集团学校管理方式，引领集团整体文化。进一步梳理集团内各学校的发展特色与运行方式，更好地促进集团内教师发展力量的凝聚，更好地促进文化的融合。

2．探索课程实施路径，生成改革新活力。

①  完善课程计划整体改革，领航素质教育方向。

本学期，学校将对一二年级课程实施情况进行整体调研，并同时开展对考试科目书面作业的专题调研。通过充分调研，学校将形成局前街小学一二年级到校时间新方案，在充分论证后于秋学期正式实施。通过考试科目书面作业情况调研，学校将形成局前街小学双休日、节假日书面作业布置办法。

②  建设课程实施新型环境，创新课程教学思路。

  通过课程项目实施，在环境创建上实现投入优先的策略，逐步完成校区无线网全覆盖，初步形成数字化平台构建。另外，将努力装配新的数字化互联教室一个，完善充实原有的dell互联教室。在此同时，能改造并建设编程工作室。

③  创新数字化的教学模式，改革项目推进方式。

   各学科进入“基于资源运用的数字化学习方式”的信息化现代网络平台学习，各学科组确立自己的突破专题，本学期将就此项目组织专题的研究开放活动。

    ④  探索市级课程基地建设，突破基础课程形态。

   本学期，学校儿童“云彩”创意中心课程基地方案将参加市级课程基地的申报。随着项目的推进，学校将以何静老师的编程教学改革为基础项目，实现编程课程的新拓展，实现编程与学科教学，编程与生活运用的联系。本学期将通过完成设备设施购置、教师素养培训、学生梯队构建，完成工作室的建设。在此同时，其余各学科将在本学期完成学科创意工作室的环境建设架构、课程内容设计。

3．促进教师队伍发展，培植学校新内力。

※ 策划多样学习内容，提升教师综合素养。

（1）学习学科专业知识、专业理论。学校确定今后三年是局小教师素养新提升年。各学科组确定好教师必读书目，开展专题读书交流活动。

（2）学习《课程标准》（2011稿）。在前期学习的基础上，聚焦相应专题，结合课例和现场，进一步开展深入的学习活动。

（3）学习学科常规。依据新的发展要求，各学科在重新修订学科常规的基础上，需要进一步加强并策划学科常规的学习，保障局小办学特质的传承与发扬。

※ 开展教师素养练兵，夯实教师专业素养。

各教研组将明确组内教师年龄分布，形成学科素养练兵和教学专业能力两大系列培训内容。教龄在三年之内的教师以“课堂新型常规建设”为抓手，主要过好“开放性教学活动组织关”。

※ 完善教师团队建设，创造教师支持环境。

学校将组建校级学科“青年潜力教师团队”。通过课堂教学实践、聘请校内骨干教师，以教学素养、独立解读教材为切入点，适时开展校级学科潜力教师竞赛，以点带面促进各层次青年教师的专业成长。各教研组要完善学科组青年教师发展团队建设，形成稳定的组织机构和活动机制，有活动计划，有固定的活动时间，开展 “读书沙龙”“课堂教学研讨”“学科素养训练”“论文撰写”等活动，期末开展1次青年教师成长团组内展示活动。同时，学校将尝试校内名师工作室的创建与运行。

※ 开辟多层特色讲坛，提供教师分享平台。

本学期，整体构建学科讲坛与局小讲坛，在教研组层面或全校层面（全校层面和校长室积极沟通，争取时间）组织专题的讲座和交流。交流的内容可以涉及学科专题研究、课型研究、小课题研究、教研组建设、备课组建设等各个领域。

4．提升学生工作品质，展现学生新内涵

①  常规建设：传承价值取向，创新工作指南，形成制度常规。   完善漫画版《安全手册》，促进安全教育；新建《学生自主管理志愿岗工作指南》，促进学生自主管理；新建《年级组长职责》和完善《各年级教师手册》，促进教师养成自觉。

②  品牌建设：传承特色活动，创新内容形式，打造强势品牌。  开展“小龙娃走龙城”之“龙城·龙娃·龙棋”发布会，转化活动成果；围绕“小龙娃主题节”之“花儿朵朵，龙娃勃勃”活动，渗透社会热点；开展“小龙娃过大节”之“种太阳”序列活动，培育未来公民。

③  队伍建设：传承优秀成果，创新研究机制，推动队伍发展。建设“班级网页”，分享骨干班主任的班级建设成果；变革“班主任研讨日”，转化骨干班主任的研究角色与责任；再续“相约星期六”，提升骨干班主任的反思、表达等综合能力。