时间　　

2010．5

学生　　

（群体）　　

五（6）

研究　　

教师　　

　章子　君

一、本周我在组织高质量课堂交流中的亮点：　　

有效合作，高效交流。

二、本周研究学生（群体）在交流中呈现的状态：　　

有效分组，责任到人，团结合作，高效交流。

三、对本周研究实践中的思考　　

合理组建，细化操作。　　

A.合理组建学习小组，4—6人为一组，每组好、中、差生合理搭配。　　

B.激发学生的学习兴趣，创设良好的讨论氛围，起始阶段可设计组际抢答赛，促进小组凝聚力的形成，激发小组荣誉感。　　

C.处理好“优生”与“差生”的关系。优生主动帮助差生，差生主动参与讨论，大胆发言。形成互帮互助的合力。　　

D.组内分工，确立好协调小组讨论的小组长，小组发言代表（轮流）。　　

E.不完整可补充，不同的观点要鼓励争论，直到达成共识。如果小组内意见不能统一，应学会保留自己的观点，留到反馈时继续探讨。　　

就是在这样一步一步地自我实施、自我改进、自我提升的过程中进行推进。