时间　　

2010 年 5月

学生　　

（群体）　　

六（3）班

研究　　

教师　　

徐丽萍

一、本周我在组织高质量课堂交流中的亮点：　　

课前组织学生做好自我梳理复习工作，并做好记录。　　

课堂上组织学生交流知识结构、学习方法和策略经验。　　

学生交流过程中，教师参与并发现问题，及时点拨。　　

针对学生发言，教师对策略、方法和积累经验作小结。　　

二、本周研究学生（群体）在交流中呈现的状态：　　

1 、一部分同学在课堂上表现优秀，能比较流利地完整地讲清知识结构和学习策略方法等。而且能带领小组内的同学一起回顾整理。　　

2 、占多数的学生能在别人的启发下发表自己的观点，或较熟练地回忆讲述个知识点的内涵和知识点之间的联系。　　

3、少数几位学生在课堂上几乎没有发言（包括组内）.而且不愿意在同学帮助下有所提高。主要是知识的遗忘和平时不注意沟通和积累。　　

三、对本周研究实践中的思考　　

总复习课，我们要帮助学生进行自我梳理和巩固，教会他们搭建知识结构，沟通知识间的联系，学会分析运用这些知识解决实际问题时要注意的策略和事项。

课堂上我们要注意引导学生对重点和难点进行交流，对策略和方法进行总结，对经验进行积累。并针对学生普遍存在的问题、困难进行点拨。学生交流时注意层次的安排、让每一层次

学生都在适当的层面交流分享学习成果。

教师自己的梳理非常重要。教师对学生状态的把握也非常重要。