时间　　

2010年6月　　

学生　　

（群体）　　

五（2）　　

研究　　

教师　　

骆云　　

一、本周我在组织高质量课堂交流中的亮点：　　

通过评价来提升课堂交流的品质。评价别人指引导学生在倾听他人交流的同时，学会客观地分析、辩证地思考。经常问自己：他的意见正确吗？为什么？如果有不同意见要及时补充。自我评价则是一个自我矫正、不断提高的过程。　　

二、本周研究学生（群体）在交流中呈现的状态：　　

如在教学“食堂里有两袋大米，甲袋大米的质量是乙袋的1.6倍，如果从甲袋里倒出　12千克　，两袋大米的质量就相等。原来两袋大米各是多少千克？”反馈时，有的学生这样做：1.6X-X=12ⅹ2。讨论后学生说错了，并讲了错的理由。但是，学生还是坚持对旁边同学说也可以，题目又没有告诉我们倒在外面，也可以倒在乙袋，心里挺不服气。课后，和他进行了交流，首先肯定了他有主见，但是同时指出别人对的想法也要虚心地接受。　　

三、对本周研究实践中的思考　　

教师，必须教会学生合理评价，从而不断地修正自己、提高自己，让学生感受到通过倾听、评价他人的交流，对照自己的思考方法及思考过程，产生我要向别人学习，使相互之间的交流更为和谐