4月8日，局小全体教师齐聚四楼多媒体教室，聆听深入学习实践科学发展观的又一场精彩的报告会，报告会由李伟平校长主讲。李校长结合学校这个特殊环境，教育这项特殊事业和教师这个特殊群体，与全校老师一起探讨了关于“践行科学发展观，促进师生主动健康发展”这个主题。

首先，李校长提出近代学校向现代学校转型的基本特征与科学发展观的思路是一致的。现代新型学校的特征和整体形态可以概括为：价值提升、重心下移、结构开放、过程互动和动力内化。李校长详细地阐述了这五项特征的具体内涵。价值提升表现在知识价值向生命价值的提升，关注人则把握住了科学发展观的人本位实质。重心下移体现在教育对象与教育目标的下移，教育内容的下移以及管理重心的下移，这些重心的下移使得学校的各项工作更为务实，从可用性与效率性两方面来考虑，体现出了科学发展观。三是结构开放的这一特征，将自身的优质资源向外开放，促进教育整体质量的提高；管理对内开放，不仅让教师参与管理，也让学生逐步地参与管理。四是体现在过程互动方面，变单向的老师教学生听为师生之间的有效互动，尊重孩子的知识与成长，体现出了科学发展观的要核。五是动力内化，将外在的激励机制逐步转化为内在的动力需求，促进可持续发展。

接着，李校长提出践行科学发展观，应辩证地处理好一些关系。对任何关系和矛盾都不应该将其对立起来，而应辩证地看。李校长从学生角度、教师角度，就如何处理好运动伤害和健康的关系，短期成绩和长远发展的关系，童真童趣和规则礼仪的关系，个性张扬和话语霸权等等的关系，列举详实的案例，语重心长地告诉老师：要本着科学发展观的精神，本着有利于学生、教师长远发展的目标，处理好这些矛盾，不要非此即彼，不要二元对立。

然后，李校长提出践行科学发展观，最终要调研解决现实问题。学校应把深入学习实践科学发展观与学校的教育教学工作紧密结合，由党支部校长室带头，学校中层以上党员干部领衔，制定了13个调研课题，内容涉及到学校工作的各个领域。其余党员教师自愿加入，形成团队，深入进行调研，切实用科学发展观武装自己的头脑，解决实际工作中的问题，促进师生主动健康成长。

最后，吕战亚书记强调了学校深入学习实践科学发展观第一阶段的工作要求，使广大党员教师对活动的目标、任务、要求，有了更明晰的认识。

这场报告会让局小全体教师将教育工作实际与科学发展观紧密联系起来，明确了科学发展观对教育工作的指导性。深化了全体教师对科学发展观的理解，更好地自觉实践科学发展观。