认真学习了党的十八大精神，其中提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党。这“三型”目标，表明我们对执政党建设规律的把握更自觉、更全面、更深刻。

　　在党的十八大报告中，人民是个关键词，服务也是个关键词。坚持人民主体地位，更好保障人民权益、更好保障人民当家做主贯穿报告始终，为人民服务也贯穿报告始终。在社会主义经济、政治、文化、社会、生态建设部分的论述和部署中，处处体现了我们党和国家全方位为人民服务，加强各方面、各领域服务体系建设，服务各方面人群的服务功能、服务效能。

同时，党的十八大报告也对基层“服务型”党组织建设作出了总体部署，必将充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，进一步夯实党执政的基层组织基础。

作为一名教师，如何在自己的岗位工作中做一名学习型、服务型的教师。应该立足岗位，从身边做起。作为一名年轻教师，随着E时代对青少年学习生活的影响，教师也应该提高自己的技术能力，并且为学生提高恰当的指导。

013年发布的第十次全国国民阅读调查显示，我国国民数字化阅读方式的基础率为40.3,0-17周岁未成年人图书阅读率有所下降，数字化阅读、接触率持续上升，数字化阅读已经成为全民阅读的重要组成部分；于此同时未成年人的互联网渗透率也在不断攀升，数字化阅读成为未成年人社会发展与认知发展的一种重要途径。

对于手中数字化工具的阅读功能尚未开发或开发尚浅。班级学生多有电脑、pad、kindle等可以用于阅读的工具，但是大多数学生主要运用其中的上网冲浪、下载游戏软件等功能，用多媒体工具的阅读的学生比率不大；部分学生有用数字化工具阅读的体验，但次数少，对于数字化阅读过程中随时批注、随时查阅、分享阅读等功能了解甚少，可以说数字化工具在孩子手中还是“玩具”非“学具”，对于如何正确使用数字化工具进行阅读还缺少必要的指导。

数字化阅读对未成年人的发展的影响包括积极的和消极的，在教师的正确引导及学生的体验尝试中，学生能掌握正确使用数字化工具阅读的方法，具备一定的筛选信息的能力；在通俗化、多元化、电子化的影响下，调动各种感官参与阅读；学生在网络平台中分享阅读感受，针对同一个问题探讨、争辩，提高学生的批判思维能力。

在时代的影响下，学习型教师就是要把学习作为自己生活的重要内容，不断更新自己的知识体系，拓宽自己的教育视野，使教育作为一种服务资源更加优质，更加适合学生的需求。