立足本职，做一个“爱”字当头的教师

奚利贤

寒假期间，认真学习了《中共教育部党组关于教育系统深入学习贯彻习近

平总书记系列讲话精神的意见》。在讲话中，习近平总书记指出，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，牢固树立终身学习理念，牢固树立改革创新意识，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。我想，作为一名教师，要落实好习书记的讲话精神，就要立足本职，做一个“爱”字当头的教师。

下面我就以一个爱生小故事来和大家分享一下自己是如何立足本职，做一个“爱”字当头的教师的。

在说这个故事之前，先来说说我在一年级上半学期采用的激励机制。为了在低年级就养成学生良好的作业和听课习惯，我在入学的第一学期就从作业和课堂两方面着手。先说作业：每次作业全对并且字写得清楚端正的得优加星，我就会在作业本的第一页画一颗五角星，积满10颗就可以换一个“作业小明星”的证书。再来说一下课堂，每节课被我表扬到的小朋友，下课就到我的宝贝盒里取一个“兔宝贝”，8个兔宝贝就可以换一个“课堂小明星”的证书。考虑到一年级的小朋友刚从幼儿园进入小学，许多地方需要适应，所以兔宝贝的数量也是由原来的5个逐步递增至8个的，体现出要求的逐步提高。

故事就从这个“兔宝贝”说起。每次一下课，我就会吆喝一声：“上课被老师表扬到的小朋友上来拿兔宝贝啦！”虽然这时的我在整理自己的东西，但我的眼睛会一直关注上来领宝贝的孩子。小陆同学来了，很不自信的、慢吞吞地把手伸进“宝贝盒”，拿了一个宝贝就迅速地跑回座位。我心里一嘀咕：嗯，今天我没表扬到小陆呀！他今天上课还低头做小动作的。我本想立刻问他要回“兔宝贝”，但转念一想，不行！既然他来拿了，就说明他本身还是希望被老师表扬，希望得到标志着“上课认真听讲、积极发言”的“兔宝贝”的。先不动声色，等明天继续观察。我立即整理好东西，端着篓子到另一个班级去了。第二天数学课结束，在吆喝上来拿宝贝之前我先说了这样一番话：“兔宝贝是奖励给上课认真听讲、积极发言的小朋友的，只有被老师表扬到的小朋友才有资格来拿哦！因为老师相信每位小朋友都是非常诚实的，所以老师都是让小朋友自己动手拿的吧！”说完，小朋友就根据自己上课的情况上来拿宝贝了。这一次，我又看到了小陆，这次上来的速度比昨天快，动作也比昨天熟练。可是他今天因为没有准备好上课要用的记录本还被我小小地批评了一下的，怎么又来了呢？考虑到孩子的自尊，我可不能当着全班同学的面来说，看来今天我得找个合适的机会来和小陆谈谈。

中午，我叫小陆：“小陆，帮我把本子捧到办公室来好吗？”小陆很高兴地答应了。在办公室，我悄悄地问小陆：“今天上数学课，老师表扬你了吗？”他犹豫了半天，不好意思地摇摇头。“对呀，老师上课表扬了谁，记得可清楚了。老师知道小陆是非常想得到这个兔宝贝的对吧？”小陆使劲地点头。“老师也知道，我们小陆是一个非常要强的孩子，所以呀，要想得到兔宝贝，就要自己去积极争取，上课前把准备工作做得妥妥帖帖，上课时认真听，积极思考，这些对小陆来说都不是难事，一定能做到的，对吧？”小陆又使劲地点头。“好！老师相信你！”小陆欢快地离开了办公室。

第三天上课，小陆的情况好得超出了我的想象，上课前桌角上的准备、上课时的状态都是那么完美，被我表扬了三次之多。下课了，小陆连蹦带跳地来到我的面前，喜滋滋地拿了三个兔宝贝。

今后的小陆，一直坚持着这样的好习惯，虽然偶尔还会犯些小错误……

犯错是孩子的天性，关键是我们能否正确地认识孩子的错误，以孩子的心去看待孩子，从孩子的错误中发现问题，以一颗包容的心走进孩子的心灵，倾听孩子的心声，用一种孩子能接受的方式和孩子交流，因势利导、循循善诱，使孩子认识到自己的错误并自觉改正，从而实现教育的目的。

让所有的孩子在浓浓爱意中幸福、快乐地成长吧！