教育事业是培养人才的行业，教育系统是社会的文化高地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，对社会的文化建设具有强烈的辐射功能、提升功能和示范功能。作为一名普通的党员教师，如何更好地贯彻落实党的十八届三中全会精神，我觉得就是既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展，让生命关怀的教育理念落实在每一个细微之处。下面，我想具体谈谈自己的做法和想法。

一、春风化雨，追求润物无声

作为一年级语文老师兼班主任，既要完成教书的任务，更要做好育人的职责。开学第三周开始，我就给学生设置了小管家的岗位。当时我的想法很简单，一是减轻我的工作负担，让孩子们做点儿力所能及的事情，二是每个孩子一个岗位，可以培养他们对班级的热爱，这对一年级的孩子来说是非常重要的。考虑到孩子们对岗位不熟悉，我便根据对他们的观察，先由班主任设置，然后告诉孩子们以后还要更换的。设置第一周，就有家长打电话质疑：起初感觉是有点儿怕脏，后来我听明白了，是家长觉得工具小管家是捡垃圾的，他们还以为是当了什么官呢。针对这一情况，我有意识地先在教室里培训孩子：管家是为大家服务的，不是什么官。然后我特别关注另一个工具小管家的表现，表扬他不怕脏不怕累，一心想着自己的职责，使得教室里特别干净。我也告诉孩子们，要注意清洁卫生，别忘了劳动后洗手。这个孩子特别激动，做得更加起劲。

实施一段岗位分工后，我发现有的孩子很认真，有的需要提醒，还有的根本没有这个概念。两个月后，我决定对原有岗位设置进行微调，力求让小岗位更合理，也更让孩子们喜欢。我设计了岗位申请表，让孩子们根据岗位设置的要求、职责和需求人数自主申报。我请求家长们只给辅导和帮助，但不要干涉，孩子们想选什么岗位就选什么岗位。拿到孩子们的申请表，我发现很多孩子是冲着某两个岗位去的。我告诉他们，你们将会经历选择与被选择，将会经历重新申报。有的班主任觉得我这样操作太麻烦，特别是如果某个岗位人选不是自己心目中的人选怎么办？我的想法是：岗位设置还担负着培养孩子能力的职责，重要的是让他们经历一次选择与被选择的机会，经历一次展示自我的机会。如果怕麻烦，这样的机会也就失去了。我又想可以在新老管家交替时，设置一个“新老管家手拉手”的活动，这样既可以避免班级工作的紊乱，又能增进同学间的友谊，同时也是一次培养学生能力的好机会。

二、勤奋进取，探索教学创新

二十多年的工作阅历对于我而言就像一把双刃剑，一方面多了一份相对平和的心态，积累了一些教育教学的经验，但同时也束缚了我的手脚：缺少了年轻时的激情和冲动，参加教育科研有些心不足且力不足；学习上有所放松，造成理论功底不扎实，研究大多停留在实践层面，无法进一步提升。看到身边很多同行包括我自己也会时不时地出现对工作的倦怠感，作为一名教师，又天生充满着责任感和使命感。于是，我不断行走于“高原期”与“成长期”之间，也就这样，不断地挣扎，慢慢地成长……。

我没有在过去的成绩上停滞不前。不管是日常教学还是公开研讨，我都要参阅大量相关材料，精心设计每一个环节，努力把每一节课都上出新意。我撰写的案例《乐由情景来，趣由体验生》发表于《小学教学参考》杂志，论文《活读运心智，不为书奴仆》发表于《新课程研究》杂志，《课内大量阅读：切莫“误入藕花深处”》发表于《小学教学研究》杂志，《抒写·仿写·创写》发表于《小学语文教学·园地》杂志。应市教研室要求撰写阅读复习课型研究论文已经编入小学学科课型研究丛书，并由南京师范大学出版社出版。我执教的《如梦令》得到了特级教师魏星老师的较高评价。魏老师认为整堂课很精致，有品质，有品位，气韵流转，舒卷有度，活实兼备。本人主持的《把课外阅读引进课堂，实现读写双赢》市级减负增效专项课题结题，于纯工作室和兄弟学校教师以及我校校级领导、课题组全体成员近30人参加了本次研讨交流。专家组一致认为：该课题能直面现实，研究真问题，从需要入手；研究思路清晰明了，四大板块交叉结合，初有成效；研究过程直奔目标，扎实有效，教科研有机结合，推进语文建设；成果显著务实，师生成长较快。

三、真诚待人，坚守高尚情操

还没接班前，很多老师善意地提醒我，不要和家长多交流，言多必失。刚开始，我也本着这个想法做事，但是同办公室的王老师却开始了给学生家长写信的历程。我感受到王老师对班级工作的热爱和对学生的认真负责，作为家长我非常感动。于是，我也试着给家长写信。第一封信基本沿袭王老师的书信格式，属于换汤不换药。但是从第二封信开始，我就完全沉醉于书写当中。写着写着，自己对家长的感激之情，对班级的喜爱之情就能流露；写着写着，自己对教育教学工作的很多思考，就能从我推荐的文章和真实的表述中流露；写着写着，我把家长当成了自己推心置腹的朋友。凡事尽量站在家长角度考虑问题，又不忘自己教师的使命与职责。我力求真诚待人，努力做好发现与提醒，沟通与协调，鼓劲与指导的工作。

今年的班主任工作让我感到了从未有过的压力和责任。新基础教育理念对班主任工作要求颇高，学生家长的期许和愿望值又不断提升。在实践中，我感到给家长朋友写信是一种很好的方式。一学期来，为了写好书信，为了尽量避免出现与教育教学理念相违背的言论，我阅读了《改变，从习惯开始》《心平气和的一年级》《薛瑞萍教育教学问答》《打造幸福教室》《接手新班》等书籍，自己的反思能力、策划能力和理论学习水平也得到了提升。

窦桂梅老师曾说过这样一句话：“以真情奉献杏坛，以课堂享受生命，以读书强健精神，以写作锤炼思想！”高山不移，流水不止。每天迎着太阳，走向三尺讲台，我知道不论等待的是什么，我都只能是风雨兼程，无怨无悔。这不仅是教师职业道德之召唤，更是对一份责任的承担，对一份良心的承诺。