一、指导思想

以低、中、高三个年段学生的不同身心特点，选择生命教育的相关领域，通过体验类活动，感受生命的美好，激发学生珍爱生命的意识。同时将生命教育向社会和家庭延伸，以创设家庭、学校、社会联动的良好氛围，使学校的生命教育以“生命教育周”系列活动为依托，进行整体设计，多方联动的格局。

二、活动板块

这个系列的活动以“局小第三届感激节”的组织形式，充分挖掘体验类活动中的感激因子，整合学校一切教育资源，使学生完整经历一个“感知——感受——感动——感激”的过程，并在此过程中进一步强化学生的活动感受。

1、体验类活动——我为大家发现美

①低年级：我看校园春色美——充分利用校园内的绿色植物，引导学生仔细观察校园中绿色植物在早春的萌发过程，并以此为基点，进行多学科的整体联动。在活动中激发学生热爱自然，关爱一切生命的朴素情感，从而培养学生美好的道德诉求和良好的行为习惯。

②中年级：我说校园秩序美——针对中年级学生运动量加大，活动范围扩展的特点，结合学校的建筑布局，引导学生关注校园走道、连廊以及草场等活动区域内的活动秩序。以采访、调查、撰写小论文、开展学生论坛等多种形式，营造“每个人都是秩序的守护者和受益者”的舆论氛围，激发学生“遵守公共秩序也是关爱生命”的认识，从而改善学生的行为，并自觉践行已经获得的道德认知。

③高年级：我懂校园真情美——充分运用“道德情境”的教育力量，通过“以情育德”的方式，以征集“情境案例”为线索，通过主题班会等形式，让高年级学生懂得感受生活中的真善美，懂得尊重他人，懂得尊重父母，学会与人交流与合作，从而为学生的少年人生导航。

2、实践类活动——我为大家添份美

①低年级：春天的童话——让学生的关注视野由校园扩展到社会，紧扣自然生命这个一话题，开展“我来说个春天的童话”系列主题活动（讲故事、儿童绘画……），并以联合中队主题活动的形式进行年级组内的整体联动。

②中年级：春天的影像——结合学生摄影俱乐部活动，以点带面，引导学生关注校园，走进社会，抓拍和公共秩序有关的具体情景，而后利用学校的橱窗进行成果展示，并充分利用橱窗的宣传效应，引起全校师生的共同关注。

③高年级：春天的故事——让学生根据体验类活动中积累的真情素材，创编校园或家庭的“真情”系列课本剧，并在年级范围内初选，然后利用校电视台向全校进行直播。

3、教育类活动——我为大家支个招

①聘请市园林局的专家为低年级小朋友作一次有关校园绿色植物的讲座，让学生更多地了解有关植物的知识，懂得如何关爱校园内的绿色植物。

②聘请国家级心理咨询师王瑞文教授分别为家长和学生做一次讲座。家长系列讲座的主题是“我们如何成为孩子的良师益友？”，学生系列讲座的主题是“我们有想法如何和家长、同伴说？”

③以“生命教育”系列活动为主题，开展班级主题教育系列活动展评活动，集思广益，为更多教师实施好生命教育积累成功的教育案例。

三、活动安排

1、三月中旬举行“第三届感激节”开幕式，在全校层面上宣传本届感激节的活动主题、活动内容、活动方式。（大队部负责规划、设计和实施）

2、在生命教育周期间，举行“生命教育”专题研讨周活动。研讨周内容主要包括：生命教育实验项目组实施情况交流、我谈生命教育论坛活动、生命教育班队主题教育活动方案评比和现场观摩活动。（课程部负责规划、设计和实施）

3、四月初聘请相关人员来校作讲座。（由心理工作室成员负责规划、设计和实施）

4、四月中旬以年段为单位分别举行相关的展示和评比活动。

5、四月底举行“局小第三届感激节”闭幕式。

四、活动要求

1、本次活动历时两个月，全校教师应在“生命教育项目实验领导小组”的统一指挥下，全面整合少先队活动、学生俱乐部活动、班队主题活动和班级建设等工作，整体设计，多方联动，以取得最大的活动实施效果。

2、生命教育项目实验组的成员应该在活动中发挥引领作用，积极参与学校相关活动的策划、组织和实施，为学校层面的活动推进提供智力支持。

3、每位教师应以此活动为契机，加强生命教育相关理论的学习，特别是班主任老师应该结合自己的工作实际，对生命教育进行理论和实践创新。

4、本次活动应以“生命教育理论”为指引，以“体验教育”和“自我教育”为主要的教育方式，充分激发和完善学生的认知，使学生在活动中获得真切的感受。

5、学校将在“局小第三届感激节”闭幕式上对活动中的先进个人和集体进行表彰。