不惑之年话发展

帅 蔚

有人说:改变你的思想,你就改变了你的信仰；改变了你的信仰, 你就改变了你的期望；改变了你的期望, 你就改变了你的态度；改变了你的态度, 你就改变了你的行为；改变了你的行为, 你就改变了你的表现； 改变了你的表现,你就改变了你的人生。我非常赞同以上观点。

三年前，学校制订了《三年发展规划》，三年来让我感到的是幸运。因为《三年发展规划》引领我走上专业成长的路上；更让我倍受感动的是：学习、研讨、沙龙、校本培训等一系列活动不是简单地教我掌握教育教学的技能和模式，而是用崇高的教育理想、坚定的教育信念、完美的教育追求来激活我的“教育智慧”、点拨我的“教育艺术”，给我带来了开放的心态、学习的需要、成长的渴望。我获得的是一种全新的感受、一种对教育的感悟和心中涌起的喜悦；同时促使自己保持积极向上的心态，自信地投入到教育教学现实中。

学校主动发展激发起《三年发展规划》，自己深感自身的素养急需提高，否则无法适应学校的发展。为了适应学校发展的需要，为了提高自身的学科素养的需要，必须加强学习。三年来学校一直坚持开展学习活动，为教师提供学习的时间与空间，校长经常向教师推荐优秀教育教学书籍杂志，我十分珍惜学校创设的学习机会，自觉阅读教育教学专著和杂志，通过不断地汲取先进的教育教学理念，来促进自己的专业素养。通过读书汇报会，交流彼此看到过的书、观点以及心得体会，分享、反思和提升自己的经验；借鉴和吸收他人的经验。大家把自己的成功的事例和体会，失败的教训和感想与同事分享、交流，获得我单独学习所得不到的东西。特别是学校在实施“新基础教育”研究的过程中，大家互相丰富着彼此的思想，在有效的研讨活动中激活自己的“教育智慧”、点拨自己的“教育艺术”，提高自身素养。自己逐渐的积极撰写论文，所写的论文有获奖的、也有发表的，改变了几年写一篇的论文的现状，学科素养在提升。

三年来，我有了开放的心态。自己总想四十多岁的人了，再过十年，自己都要退休了，还要搞什么研究，上什么公开课。在学校主动发展过程中，自己也制定了个人发展规划，自己有了明确目标。在学校开展“新基础教育”研究活动中，我尝试着开放自己，开放自己的课堂，本年级的青年教师可以事先不打任何招呼进教室听课，听完课后大家在一起交流、评课。自己也努力上研究课、重建课，积极参加学校组织的教育教学研究活动。自己也加强与同事之间的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。2005年，过了不惑之年的我获得了常州市学科带头人的称号。

三年来，学校的家文化也让我感受到温暖。学校、数学教研组、备课组给我的是“家”的感觉，我的困惑、想法、建议我会毫无保留地对家里人说，大家彼此信任，互相视为伙伴（心灵伙伴），就这样无拘无束地发表意见，进行思维互动。一有问题，大家会群策群力，想方设法解决问题。这一切，让我深深地感到：有一种友情叫支持，有一种关爱叫幸福，有一种美德叫给予，有一种快乐叫分享……我终于明白了：有一种凝聚叫力量。

这三年来，我还提高了服务的能力。自己在办公室工作近十年，原来总是按照上级布置的工作完成，自己缺少主动规划。《三年发展规划》的实施，在精细化管理的理念指导促进了自己工作早思考、早规划，早安排，主动为学校师生服务的意识也愈来愈强烈。自己以一丝不苟的态度对待所分管的工作，高要求、高标准的开展工作。工作中，我还注意沟通、主动协调，提高了自己的服务能力。

学校实施的三年发展规划让我拥有一种幸福和快乐的感受和体验。