三年断想

丁轶敏

时间，奇妙的魔术师。在我看到的一些神奇的溶洞里，只冒出一厘米的石笋——只能算我们猜测它将成为石笋，据说已是经过上万年的沉积。而在另外一些情形中，电光火石之间，能量发生聚变，世间完全改变。

三年，对于一个人或一个学校来说，并不漫长。尤其对于像我这样一个习惯于缓步前行，随兴所至的人来说，实在是在不知不觉之中度过的。然而，真的是不知不觉吗？

回想我的经历，好像从未刻意规划过什么。在没有取得大专文凭时，破格获得了“小学高级教师”的职称，“市学科带头人”的称号也在我毫无准备的情况下悄然而至。由此引起的后果是我用了十年时间才拿到了大专文凭，因为在我这样的年龄段，“中师”文凭在我们这样的学校就快沦为不合格文凭了。回想为了那一纸文凭日夜苦读的艰辛，我深信“人无远虑，必有近忧”。

三年，我最大的改变，也许就是常常会想一想：“下面，我该做什么？”从对“学科价值”的思考，到“学科质量监控体系”的构建，从单纯的引导教师“过教材关”，到对“学科素养”的把握……都源于这一问。

三年，我最大的感受，也许就是“心”自在，而“人”并不自在。“思接千载，神驰万里”其实也是我日常生活的写照——“心”自在。而作为一名中层管理者，案牍劳形并不是我所擅长。但是我也渐渐接受了“知识管理”、“物化精神产品”的理念，规划、总结等，渐渐形成文字，我想，这会对我们都有好处。但这样做的后果就是，我觉得“人”并不自在。好在我们有一个“团结合作不相轻”的团队，不论是教导处还是教研组。

三年，我主动规划了自我发展的一项内容——获得高一级职称。而这一规划，完全得益于局小这个团队，得益于同伴们的促进。的确，人的成长离不了环境。我感谢这样的一个环境。

不擅长文，这是我的真情实感。