一路与《规划》同行

常州市局前街小学  杨丽铭

“耳边仍萦绕着校园民谣悠扬的曲调，我已背上行囊踏上了教师之旅，来不及洗去仆仆风尘，三尺讲台又开启了我新的人生……经历了手足无措的新教师历程，已然体会这份职业的崇高与艰辛，心中时常产生埋怨，但稚嫩的笑容总能抚平心中的涟漪。”

这，是初为人师的我心中所想。还记得总是回家向父亲诉说教师这份职业是如何的辛苦，班主任的工作是如何烦琐，父亲总是慈爱地倾听着，安慰着，甚至还会给我支上一两招。自己是一个独立性不是很强的人，现在想来，父亲的鼓励一度成了我坚强的精神后盾，陪伴我走过了一段艰难的旅程。

“痛并快乐着”这句流行语真有一种魔力，它让你走过痛苦的历程，却收获快乐的果实，品尝甜蜜的汁液。但是在这段旅程中，父亲的话渐渐远去，我也慢慢走出父母的的暖小屋，融入到局小的大家庭中。《三年发展规划》让我了解局小的过去，走近局小的现在，期待局小的未来。《规划》伴我成长，我与《规划》一同成长。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，在那样一个美好的春日，我开始规划我的三年。寻找自己身上的不足，分析不足的原因，为自己的教育教学科研定一个明确的目标，当捧着自己的《三年发展规划》走上主席台，与全校老师交流规划时，我的心里是忐忑的：目标已经定下了，可是面对实现目标的道路，却感到些许的迷茫。

     在迷茫中镇定

     一条一条读着自己的发展规划，深深地感觉到目标不可能一蹴而就，正确地评价自己，认清不足，弥补不足，需要在忙乱中镇定。于是我静下心来，镇定地对待自己的学生，用爱心与智慧架起师生沟通的桥梁；镇定地对待家长，敞开心扉的交流构建了理解的平台；镇定地对待班级管理工作，在汲取经验的同时进行个性化的创新；镇定地对待自己的教育教学工作，博采众长，勤于积累，敏于反思，敢于实践，用一节节精心准备的公开课进行教育教学实践，以一篇篇浸润着自己经验与智慧的论文抒发自己对教育教学理念的理解与感悟。

“宁静致远”。虽没有达到意境高远的境界，但是我感觉到了自己的改变：原本在教育教学中紧张的情绪给了我无穷的动力，我收获了一次次成功的研究课；留心教学给了我巨大的财富，坚持对不同年段学生的语言发展进行研究，我收获了论文上的各种奖项。

我感受到了这段旅程的辛苦，但是在品尝成功果实的那一刻，我感到甜蜜而充实。

在镇定中求变

“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”。一直很喜欢这句话带给我的启发，因为我们的职业决定了自己的角色。我，应该不断提升自己素养，不断求变，只有自身得到发展，才能带给学生更大的发展。“新基础教育”的加入犹如一股春风激发了每一位教师的潜力，理念的转变带来了行走方式的改变，因为投身“新基础教育”，许多老师充实着，美丽着。看着实验团队老师们忙碌的身影，听着他们一路走来的故事，我羡慕着，也感动着。喜欢安于现状的我也开始接受不同的挑战：投入学校的网络管理工作，在工作中学习着老师们成长路上的点点滴滴；积极投入教师基本功大赛，外塑形象，内练素质，在不断的锤炼中提升自己的专业素养，开放自己的心态。因此我有信心面对教学理论与实践的考验，“市教坛新秀”的考核让我成熟了许多，坦然而兴奋地面对陌生的学生，看着孩子们被激发起的对语言文字的热爱，那一刻，那些笑容是那样的熟悉，我真实地感受着内在的尊严与幸福，那种幸福，润泽了我的心灵，滋润着我浑身的每一个细胞，我又如孩童时代那样边走边跳着……

     我是一个安静的人，不喜欢嘈杂的世界，这一度让我平淡甚至平凡，但天蝎座不服输的个性成就了我人生的许多次挑战。

“路不醉人人自醉”，我欣赏着这段旅程中灿烂的风景，过分投入让我陶醉其中……

在求变中提升

求变让我的教师生涯永远充满着生命活力，但“新基础”教师观已经不停留在“一桶水”的层面上了，不断地提升自己的学科素养，积淀专业素养才能丰富教师的职业生命。面对我的新学生，如何让孩子焕发出生命的活力，如何让孩子的童年真正天真而快乐。我第一次意识到提高素养的迫切性。再一次咀嚼祖先宝贵的文化遗产，我们把“四书五经”吸纳进自己的思想，引进自己的课堂，与孩子分享祖先的智慧，尽管那有些幼稚，但童稚的声音吟唱出悠扬的曲调萦绕于耳，古老的书院再一次散发出阵阵书香；第一次担任备课组长的我也第一次改变了“我”为中心的科研态度，科研不再局限于自己的“一亩三分地”，在研讨中确定主题，在实践中完善主题，真正从孩子的现状出发，让孩子有所改变，在改变中成长。进步的点滴被我们分享着，孩子的成长成了我们最大的快乐。深入课堂的科研成长着孩子，也成长着我们。

成长的灿烂瞬间也许容易让人浮躁，此时，我们又该静下心来思考我们自己，思考我们这份神圣的事业……

这段旅程少了一份浮华，多了几份内省！

与《规划》同行的这一路风景独好，但我需要尽心尽力才能欣赏到最美的那一段！