在实践中悄然成长

冯静燕

      当初是带着怎样的一种心情制定个人《三年发展规划》的？时代的需要？李校长的要求？一切随大流吧，我想，应该是这种的想法，也因此，我一直在期待，期待别人写好后，我可以复制。最后，我如愿以偿了。不过，在复制别人的《三年发展规划》后，我还稍稍改动了一下，因为我没有明确的奋斗目标！

所以，我给自己制定规划的内容尽可能地模糊，尽可能与日常的考核相结合，例如：进一步更新观念，真正成为学生学习中的同桌，生活中的朋友，成为一名优秀的班主任；积极进行课堂教学的创新性实践，力争逐步明晰，并初步显现出自己的语文教学风格；逐步提高自己的理论素养，以便能够更好地开展自己的教育教学工作和管理工作；所教班级学生成绩合格率争取达到100%，优秀率争取达到60%；有90%的学生喜欢本学科；每学期至少开一节校级以上研究课等等。

制定这个规划，对自己有什么作用？没有太多考虑，一笑而已。

但事实上，不待我考虑，《学校三年发展规划》已开始实施了。

很快，学校根据《三年发展规划》实施的需求，设立了学校课程部。学校邀请我参加课程部工作，并担任校本课程项目组的组长，进行该项目目标与内容实施的开发与研究。规划开始了？我也要参与？我真的没有想到，一切来得那么快！

课程部成员定期组织研讨活动，就“常州市局前街小学校本课程开发和实施意向”、“常州市局前街小学课程资源”等专题，向教师、学生及学生家长做了三个系列的调查，我参与着，并为此提供了大量的素材性资源。2005年5月，我主编完成了校本课程《祖国灿烂文化课程指导纲要》，就该课程性质、课程目标、就该课程性质、课程目标、课程内容、设计思路和实施要点等方面为校本课程的实施提出了切实可行的方案。

随后，学校启动文明道德素养工程，课程部围绕“塑造文明素养的人”为主题实施校本课程，成立了《成长的脚印》课题组，以“培养完整的人，塑造文明素养的人”为目标，以《成长的脚印》这一册子为依托，引导学生明确自我发展意识，能够在教师的引导下自觉地反省自己，且不断培养自己的发展能力，主动地成长。我担任了课题组组长，并承担试验班老师.。我怎么也成为学校文明素养工程实施的先锋？内心真的是惶惶然，不知所措，感觉自己唯有尽自己的一切所能干好这件事！

半年中，我们课题组成员充分利用《成长的脚印》，引导学生记录学生一天学习、活动、生活的感悟、收获与体验，引导学生做真人，用真情、真语记录自己成长过程中真实的历程，感受生活的快乐；引导学生自评、互评，养成教育“自觉性、参与性、自我教育性”，提升孩子的自我规划的能力，逐步探索学生文明素养养成教育的策略；引导学生开展并记录实践活动，用来自于实践的点点滴滴，来反映孩子的心智成长历程；更利用这份册子，在学生、家长和老师之间架起了一座真诚沟通、共同成长的桥梁。

一本本厚厚的册子，记录了48位同学半年来成长的每一步，也记录了我和组员们探索、奋斗的历程。《成长的脚印》试点班的工作，以生命为基点，确认学生的主体地位；以实践为基础，引领自我教育；以理解为纽带，实现人格感悟；以评价为手段，实现道德同化；以班级为核心，创造精神家园。而不知不觉中，我自己，我的观念也在悄悄地发生着变化，如何进一步以学生为本，为学生提供适合的教育，让我们的教育真正走向“生本”，真正做到尊重学生的生命？如何让学生能够充分享受童年的天真与快乐的同时，又为学生的幸福人生和终身发展奠定了基础？对于教育，对于教学，对于自己的学生，我有了更多的理解和思考！

 2005年7月，项目组试点班成功的工作经验，在全校教师大会上宣传并推广，得到专家的一致好评。近两年来，项目组成员对《成长的脚印》一次次改版，努力探索“记录学生成长历程，促进学生健康成长”的有效方式。2006年 5月，我们项目组与常州市教育局、常州市经贸局、常州供电公司合作，组建了“常州市小学生成长手册项目研发组”，对学生《成长的脚印》试行版进行了第四次大改版，编写常州市小学生成长记录手册——《成长的脚印》暨电力设施保护宣传手册。我相信，新版的常州市小学生成长记录手册一定能够帮助孩子们珍藏童年生活中最宝贵、最美好的那一个个片断，伴随并引领着他们健康地成长！我们项目组成员付出的所有的汗水和智慧，也都是值得的！

 平时在学校很少露面的我，因为项目组的原因，一次次地在全校老师面前做总结，锻炼了我的胆量，更多地让我在不断探索、不断地总结中反思自己的教育教学行为，提高我对教育教学的认识。而思考多了，所写的论文也更有质量了！

2005年9月，我被评为常州市“师德模范”，并作为模范代表在大会发言！荣誉的获得，更让我看到学校给予我的鼓励，更让我看到自己的不足，看到我身边同事的付出！我只是局小普通的一员，所有局小人的共同努力，才使我获得这样的殊荣！

随后，我担任了四年级组组长。这是我从来没有想过的事！也许，我稍微会写一点文章，也许，我做事比较认真，总想追求完美，但我觉得自己只能管理好自己，做好自己的事，要当组长？我真的不会！当我忐忑不安地站在李校长的面前时，那种感觉真是如站针毡！ “你能行的！没有谁天生就会，你要相信自己！”“没有什么，大家都会帮你的！”校长的话，我永远不会忘记！

在这当组长的一年半里，我总觉得自己很幸运，学校有一群优秀的中层干部，当我工作做得不够好时，他或者她总会悄悄地来提醒我，稍有进步，他们又会更多地给予我鼓励：“你们组做得很好”；我真的很幸运，身边还有像大姐姐一样搀扶着我前进的其他年级组组长，当我迷茫、困惑的时候，她们总是给予我解决问题的好办法，从无保留；我真的很幸运，我们年级组全体成员年轻、美丽、智慧，热情，我感激他们给予我这个新手无私的支持与帮助！2007年1月，我们年级组获得了学校“感动局小”优秀团队！

所有的一切，更鼓舞着我在教学工作中创造属于自己的天地——争取成为常州市青年骨干教师！的确，作为一名语文教师，除了育人，最重要的就是自己的语文教学工作。而我，最大的挑战就是提高自己的心理素质，战胜自己！我认真备课，要求自己上好每一节课，向每一个40分钟要精彩！的确，精心了，用心了，学生课堂兴趣浓厚了，自己也快乐了，因为我找到了成功感！ 2006年4月，我通过了常州市第7批青年骨干教师考核，课堂教学考核成绩为小组第一！

一晃之间，三年过去了。三年，人生最美好最绚丽的年轻岁月里能有几个这样的三年？

此时此刻，我再次审视三年之后的自己，我似乎依然不是一个自信的人，依然没有很明确的奋斗目标，也依然感觉自己不是一块当好教师的料，但，这过去的三年，自己没有荒废着过，自己在众多同事的引领、搀扶和鼓励下一直在前进，在成长！自己在课堂上，在工作中找到了乐趣，找到了自我的价值，也找回了自己！现在的我，更爱孩子，爱我所有的学生，爱我的学校，我的同事（包括我们的领导，但我更愿意称他们为我的同事，亲切）！我非常感激他们，真的！

我期待着，下一个三年，我依然不会荒废着过！我也相信，自己不会荒废着过！我会当好一名优秀的班主任，一名优秀的语文教师。