我的三年成长历程

何静

一、大事回顾

进入局小工作，经常带学生参加比赛，自己却从来也没有参加过，所以当要看到基本功大赛的通知后，第一反应就是能不参加最好。但是在校领导的鼓励下，还是硬着头皮报了名，先参加了局属学校的比赛，经过说课选拔，进入了下一轮大市的选拔赛，这一轮的选手就更多，三县一市的各路精英汇聚一堂，先进行说课，然后是制作小报的比赛，因为心中没底，所以也花了不少功夫，总算功夫不负有心人。经过两轮的比赛获得了市基本功比赛的一等奖，但是我觉得收获最大的并不是比赛的成绩，而恰恰是在准备比赛和比赛的过程中，通过说课，作品的制作，使自己的教育教学水平和制作水平都有了提高。

2004年末，学校成立了信息技术部，在校长室和教导处的支持和领导下，积极地开展各项工作，注意发挥信息技术部每位成员的积极性，做到分工明确，责任到人。我们完成了学校网站的制作工作，在网站投入运行后，又根据各部门的具体要求，不断完善和优化网站的各项功能，使学校网站成为学校的一个窗口，老师、学生、家长交流的平台。

我积极开展课外兴趣组的辅导工作，本学年在信息技术应用竞赛中取得了优异成绩，刘启鹏的电脑绘画作品获全国电脑制作活动三等奖，刘启鹏、郑月舒、李歆雨获江苏省应用竞赛一等奖，我校获江苏省应用竞赛第三名。在江苏省奥林匹克应用竞赛中，我校也取得了重大的突破，辅导的学生为常州市赢得了七年以来的第一个一等奖。并有二人获此项比赛的二等奖。这些成绩是来之不易的，在2004的暑假我和学生们放弃了休息，冒着酷暑，天天来学校训练。

参加比赛的学生一般都要升入六年级，六年级的学习较为紧张，不可能再来训练了，所以每年都要在五年级中重新物色学生，程序设计对于四五年级的小学生来说，确实很难，特别是有些学生认为是兴趣课，不够重视，经常迟到无故缺席，所以我在上课时经常要强调的事就是课堂常规，要求学生做到有事请假，不迟到，上课认真听讲。经过一阶段的规范，情况有了很大改观，大部分学生都能准时来上课，老师讲课时听课也比较认真。我也想方设法地用尽可能形象地比喻来讲给他们听，讲变量交换时，拿出了杯子倒给他们看，后来让他们编程序时，四年级的学生就问我是不是编那个倒水的程序啊，我说是的，他就去编出来了。我真是觉得很有意思。觉得做着这份又苦又累的工作总算稍稍有了些回报。

二、教育教学方面

每学期在开学初，我都认真制定好各年段的教学计划，四年级本学期的教学内容以word文字处理系统为主，三年级时主要练习了中英文打字，经过一个暑假的休息，学生的打字技术生疏了许多，俗话说“拳不离手，曲不离口”打字也是要经常练习的，但是我们的课时只有每周一节，也没有其他时间可以利用，只有抓住课堂上的时间了，所以我计划每节课拿出五到十分钟时间，开始时我将课文内容发布在校园网上，一方面也想让学生熟练一下上网操作，但经过几节课的试验下来，学生对打开校园网的操作已经比较熟练了，但是上网的操作就要化去三四分钟时间，动作慢的学生打字的时候更少，我看第一个目标已经达到了，就决定改变方法，让学生自己带着语文书来练，刚开始时我让他们把一篇课文打完，下一节课接下去打，但是有些动作慢的学生打开保存文件都要花很多时间，真正打字小练习的时间却很少，而且差距越来越大，这部分学生就渐渐没有信心了，我又改变了方法，让学生每次打正在教的课文，刚教过的课文，学生熟悉，也感兴趣，每次都从头开始，差距也不会很大，这样还省去的保存打开文件的过程，打字时间得到了保证。四年级的学生前面只学过了画图软件，对文字处理软件还是第一次接触，如果上课时老师就讲很多方法的话，学生会不知所以然，好像也不知道为什么要学，所以我改变一下教学方法，先把要完成的任务告诉学生，让学生自己去想办法解决，当学生在操作过程遇到难题了，有需求时，才去教他们，这样他们更愿意接受，也知道为什么要学习。

五年级的教学以wpS 文字处理软件为主，学生前面学过了WORD，好像已经会了文字处理，一开始觉得这是个多余的软件，所以在开始上课前，我先简单地介绍了WPS与WORD的不同，WPS的长处，WPS有较强的图形功能，排版也很灵活，用它来做小报，十分地方便。文字输入与WORD没什么差别，根据小学生的特点，在wps画图上给了学生比较多的时间去摸索，尝试。在学生掌握了WPS的基本操作后，又引导他们自己做小报，为了培养他们的合作精神，让他们组成了两人小组，先上网收集资料，然后分工制作。学生的创造能力让我十分地吃惊，他们掌握了一些基本技巧后，他们的模仿创造能力是很强的。在小报的制作过程中，学生也更加熟练了WPS的基本操作，学会了在网上搜索资料，对信息进行加工处理。在制作过程中也发现了一些问题，如何引导小学生选择恰当的小报主题，如果都放手让他们自己选，好像很多学生都会选一些动漫，卡通或者游戏，虽然这些内容不能说是不好，但是做小报的话，好像有些欠缺。如果老师定死内容的，学生又会觉得没有兴趣，如何选择学生感兴趣，而又比较合适的主题，我将做进一步的尝试和探索。

六年级本学期的教学重点是网上交流以及网页制作初步。网上交流有网上论坛，教学平台的使用，电子邮件等。为了配合教学之星评比准备的信息技术与学科整合课，在一开学，我就在整个六年级安排了瑞博平台的教学，将每个班学生的个人资料先输入服务器，将上课的内容做成学案，供学生使用。使大部分学生都掌握了在瑞博平台上发表文章，进行课堂交流。网上交流是信息社会每个人必须具备的基本素养，为了让学生有更好的练习条件，我利用校园网搭建了内部的学生论坛，学生可以较为自由地在论坛上发表文章。论坛和电子邮件的使用都需要注册用户，输入比较多的个人资料，而且我发现学生依赖性很强，哪怕那个按钮就在边上，老师不说，他也不会去点，全然不顾屏幕上的提示，我就想是不是我们平时教得太详细了，学生习惯了老师一步步地手把手教，已经出现了思维的懒惰。为了改变这一情况，我更大胆地放手让学生自己做，哪怕老师在操作，也要请学生来帮着指导。有时，只是作个简单的提示，让学生自己去做，而老师可以走下去，辅导有困难的学生，发现共性问题做全班讲解。这样上课，可能花费的时间比较多，也要求老师更多的关注每个学生，特别是那些学习有困难的学生，但是学生掌握得比较牢固，而且掌握了学习的方法今后可以学到更多的知识和技能，所以我认为多花点时间、功夫还是值得。