三天的培训已经结束，虽然短小，却包容万千，既有宏观的教育教学观念，也有局小教师的特色管理方式，这些都对我将来的职业生涯影响深远。在这三天的培训中，我们局小王老师讲述的关于“如何培养学生良好的常规”给我留下了最深刻的印象。

作为一名已经毕业、工作两年的老师，应该说不算初出茅庐了，但每个学期都为学生管理而头疼不已。把学生死死攥在手中，会嫌弃课堂沉闷，稍稍松弛些，那些“滑头”便如雨后春笋般层出不穷。因而，我只能出现问题，解决问题，整天焦头烂额。王老师的经验之谈，让我收获很大，从中学到不少方法，去预防一些问题，去防备一些困难。

王老师把她的经验，按学生一天在校时间来分述，从晨读到用餐午休再到放学打扫，将她对学生在各个时间段内的要求都分享给我们。晨读课不能下位说话；上课眼睛看老师，不插嘴；午餐菜可剩一样，不强求；午间活动把作业清完，在规定区域内活动；放学用口号1、2、3迅速完成规定动作，排队出校门等，都让我为迎接新生做好了准备。

最让我感动的是王老师关于她对教师自身的要求，每当学生犯错时，我总会习惯性地去批评他们的所作所为，却不会反思自身有没有做到位，王老师的这些要求，让我深刻意识到教师责任的重大。首先，提出具体要求，张贴上墙。提前和学生约定好班级公约，比学生犯错事后告知更有效，学生也更主动地约束自己的行为。其次，由扶到放。培养班级小管家，学生能力得到培养，自己也更轻松。然后，不能只告知，要示范、要肯定、要陪伴。一年级的孩子小，所以只告诉他们如何做却不示范是起不到作用的，要充分肯定鼓励他们，陪伴着他们共同学习成长。接着，竖立榜样，罚不责众。榜样的作用是无穷的，能带领班上百分之八十的学生朝着预设的方向更好地发展，剩下的“猴精们”再各个击破，班级管理便能轻松上手。最后，是评价。班级评选“晨读星”、“作业星”、“发言星”等，及时评价，肯定孩子，给予他们更大的勇气和快乐去学习！

   这三天的学习，使我学到了更多关于教师职业的内涵，也希望今后在局小教育集团中不断汲取营养，成为优秀教师中的一员，成为供孩子们吸收养分的参天大树！