厚积薄发，厚德载物

——2016暑期教师培训心得

  “身正为师，学高为范”几乎是师范院校所有师父领进门之前必先耳提面命的警训，在毕业两年来也一度成为我任教期间坚定不移的工作准则与底线。自工作以来我狭隘地认为教师工作的合格基本在于两方面：行为道德的示范和专业知识的精湛。然而就在这短短的三天，就在这几场或高屋建瓴或平易朴实风格迥异、或论审美课堂或议核心素养等主题鲜明的讲座之后，我却对合格甚至优秀教师的标准有了进一步的揣悟及反思，甚至对之前笃定的一些标准产生了更深的认识。

  局前街小学，几乎是所有常州家长心中、口中一流学校、名校的代名词。但倘若在这几天之前被问起：局小以什么特色成就一流？我恐怕脑袋空空一无所知。等到认真地开始看了《整体化成》这本书之后，局小的形象才在心中逐渐清晰，而随之一并明晰的就是正式成为一名局小人的责任、担当与要求。作为一所走过一百多个春秋的学校以圆满孩子的童年、健全学生的人格为任务，不断在尝试与探索、改革与创新的路上扮演着先驱者的角色，这所学校对自身有严格的要求，正如对教师的要求一样，不满足安逸的现状，不满足于一时的优秀，让优秀成为一种习惯。教师依存于学校场，而当习惯优秀已经在一个学校已经蔚然成风，这种风气就必将孩子与教师成长的最强助推力。

  在这些讲座之中给我最深影响的是江苏省基础教育学会会长杨九俊老师在《审美课堂的样态与实现》的报告中提到的“如何激发学生活生生的主体力量”。我以前也知道也会说“以学生为主体”“多从学生的立场出发”，但或许这些对于过去的我来说真的只是一句理论而已。杨教授的报告让我真正理解了什么叫做“教育是一种生命关怀”。“来到这个世界是为了看太阳”，让我意识到教师的首要任务可能不是“传道授业解惑”，若只是局限于这一点可能就只是从事所谓教书匠性质的技术性工作，真正的教育出发点首先该是爱。爱孩子，爱他们的童真童心童趣并且加以保护，和善的面对孩子的所有和所有的孩子。曾听说过一句话“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”对，你要去摇动另一棵树，你首先必须得是一棵树，你的愿景是看到孩子们的幼态持续，首先你不能完全成为脱离童真的大人、无聊的老师亦或是刻板的说教者。定位要准：有趣的大儿童、坚定的陪同者、和善的监督者、智慧的引导者。而这所有的目标达成，不是一朝一夕便能取得成功，慢慢的积累才能夯实优秀的基础，教育需要种下爱，巧妙的爱，示范性的爱，有智慧的爱，才能结出甜又美的果实，才能陪伴着孩子们渐渐长成兼具包括显性和隐性两方面的综合素质的优秀儿童。

  在接下来一天听到的局小优秀老师对我们的经验指导，我更加意识到这种日积月累的优秀已经渗透到每位局小人的日常中。感觉到肩上的压力倍增，意识到前方的挑战奇多，但我始终坚信“聪明是天赋，努力是选择”，怀着初生牛犊不怕虎的一股子冲劲与勤学善问的巧干，更重要的是对孩子的尊重与爱，我们这些新老师早晚必定能像所有局小的老师一样成为不仅合格而且优秀的局小人。希望我能时时用这些反思来告诫自己勿忘初心，愿爱与智慧同行，鱼与熊掌兼得！

                                       龙城小学  吴文洁

                                          2016.08.21