4月23日迎来了本学年的家长开放日活动。对于年轻教师的我，也早早的做好了准备。我知道这对我既是一个向家长展示自己的机会，让家长对我多一点信任和认可，让他们放心孩子在我教育培养下能够快乐的学习和生活；同时也是我快速成长的一次历练，我很珍惜这次机会，但我没有紧张，没有焦躁的心情，而是很平静，用平常心来迎接这次洗礼。回顾整节课，对于我的教师生涯我又有了一些感悟：

1、开展形式多样的练习

根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。如在复习100以内数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习外，也设计了一些小游戏的活动，像 “开火车”“听算”等活动，都是学生比较喜爱的活动，这样，既能调动学生学习的兴趣，又能达到复习的效果。

2、要让学生的思维“活”起来

以往的复习课，基本上以单调的训练为主，在本次整理复习设计时我改变了以往的形式，以游戏贯穿全课，把所学的知识巧妙地融入到一个综合的活动中。通过一系列的活动、操作，学生的思维“活”起来了，认识也会随之提高。整个课堂中出现了小朋友喜爱的找规律、口算大PK以及比大小都在一定程度上挑战着学生的思维。

3、关注学习有困难的学生

由于每个学生的家庭背景、学前教育、生活积累以及认知能力等方面的差异，学生很可能会产生学习理解的差异。因此，这就需要教师在复习时考虑到学生个性的差异性，安排不同层次的练习，特别要关注学习有困难的学生。

如在整理复习时，我根据不同学生的需求，安排了一些难度梯度不等的练习题。使得一般的学生能够做一些基本形式的练习，而比较优秀的学生可以在一些富有思考性的练习中得到发展。这种课堂分层次的练习，可以满足不同层次学生的需求。对于学习有困难的学生，在复习的过程中也有一定的提高。

4、引导学生独立思考与合作意识

一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。为了使学生养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力，教师可以根据复习的内容，适当地引导学生独立思考，通过合作交流进行整理复习。

本节课在教学时，我结合教材精心设计，创设有梯度的数学活动，激励每一个学生独立思考并鼓励每一个人发表自己的观点并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生在课堂中独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。