开学将近一个月了，现在我已能够静下心来，踏踏实实、认认真真地备课、上课。从学生到老师角色的转换，我感受到了自己的成长。有一位真诚的的朋友一路陪伴着我。它就是责任。梁启超说过：“人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任。”我想这话用在我们教师身上再恰当不过了。每一位学生代表都着一个家庭的希望，我有一百五十多名学生。一百五十多个家庭的希望，如此沉甸甸的责任。每一次放晚学，领着孩子慢慢走出校门，看着家长一排排地站在门口等待，此时我总会不由自主地生出一种感动之情，这种感动来源于父母对孩子的爱，过后便感觉到一股巨大的压力，一份沉重的责任，孩子是父母的希望，家庭的希望，而自己的责任无比重大。最后我会暗下决心：一定要教好书，育好人。 这种决心付诸于日常就是上好每一节课，爱每一位学生。　　

我教的是三年级的学生。他们是富有创造力、想象力的一代；是思路敏捷、思维活跃的一代；是充满活力和精力充沛的一代。在课堂上我总是沐浴在他们渴求知识的目光中，我的一言一行在他们眼中放大，无形地影响他们的思维，他们的成长。一种使命感，一种责任感让我对每一个教育细节都不敢怠慢。我每天都认真地备课，激情地上课，积极地反思。可是我觉得孩子学的不够扎实。那么如何才能让学生学得更扎实。这时我师傅和英语组的老师们为我指明了方向：把重难点先在前两个课时教完，后面三课时慢慢地巩固复习，到最后学生自然而然就会了。在与他们的交流的过程中我受益良多。她们对于学生的了解以及对学生发展的考虑令我折服，她们对于教学的理解与课堂的掌控能力令我钦佩，而她们的个人魅力以及任劳任怨的品质对于我来说更是一股激励的力量。　　

与教学相比较，教育学生我也有很多感受。我们每个人都有自己的不足，孩子也是的。他们有的在与人相处方面存在不足，有的在纪律方面存在不足，有的在学习习惯方面存在不足。学生问题的多样性必须需要多样的教育方法，而多样的教育方法却恰恰是新教师所缺乏的，但是强烈的责任感告诉我必须尽快学习多样的教育方法来帮助孩子。纵使不能一步到位，我可以慢慢来，至少我已经开始在做了。有两个比较令人关注的学生，一个比较拖拉，一个不喜欢开口，我采取了不同的方法对待。对于比较拖拉的同学，我利用他的课余时间将他未完成的作业补完，让他明白拖拉到最后浪费的是自己的时间，所以应该及时把作业做完，过后他真的有所改观。而对于那个不喜欢开口发言的同学，我利用下课时间教他发音，读句子，并鼓励他上课积极发言。在我多次的帮助和鼓励下，现在他已经会举手发言，且次数越来越多。现在这两位学生每天都非常认真地听课，积极地发言，其实这也无形地给我很大的鼓励。每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，需要老师用不同的钥匙去开启。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，要经常用心去捕捉每个孩子身上的可爱之处、不足之处，帮助他们去改正。　　

虽然整天忙忙碌碌，但责任二字为我开启了明灯，指明了方向。三年级的孩子正出于转折点，课程增加了，作息变化了。而我也正是处于转折点，角色的转变，心态的改变。所以我们都不孤单，我们彼此相伴，一起成长，一起进步。一滴汗水，一级台阶；一分耕耘，一成秋色。我坚信一句话“德高为师，身正为范”。我将用师德来导航，以奉献伴成长，努力做一个优秀的英语老师。