为人师10年多，我慢慢体会到“一切为了学生”这句话的含义，在“生命关怀”的教育理念的指导下，我体会着这10年来与学生同行的点点滴滴。　　

下面来说说与学生一路走来的过程中，自己的一点感悟。他叫李某，认识他的时候我教他数学，还做他们班的班主任。李某这个学生年龄小，上课注意力不集中，作业拖拉，有的时候错题不改，需要老师不断督促，成绩处于班级的最后几名，可以说是典型的后进生。一次，他家庭作业又没有完成，问他原因他不说，于是我在当天下班后推着自行车到他家去家访。　　

我家访的目的是去他家了解下情况，和他的家长就如何保持家校联系，更好得促进孩子的成长做一个交流，同时反映下最近一阶段孩子在学校的各种表现，尤其是就作业问题和家长做一个沟通，争取能让孩子每天按时完成家庭作业，不要再拖拉。说实在话，我是怀着“告状”的心理去的，一路上李某的担心、不安与忐忑在我心里也就觉得理所当然。现在的孩子思想比较成熟，他能够细腻地感受到你老师的心情、态度，能揣摩到老师的一些心理，甚至在去他家家访的路上，李某还一再向我保证以后一定按时完成作业，认真学习，求我不要去他家家访，当　时我以　老师要到每一位学生的家里去普访为借口无视了他的请求。　　

跟着他的脚步，走进了他的家，没有看到我们学校其他学生家的富丽堂皇，看到的是一个普通的市民家，甚至连普通都说不上。一室一厅的房子，客厅里面放了一张床，一位骨瘦的老人躺在床上，我向老人表明了身份，老人在李某的帮助下坐了起来，客气的对不能起身来迎接我表示了歉意，同时吩咐李某为我倒茶，向我询问李某这个他唯一的孙子在学校的表现和我这次家访的目的。当我了解到这位学生父母离异，父亲又一点不懂教育孩子的时候，当我看着老人家懦弱的身躯和充满希望的眼神的时候，当我看到了李某眼中强烈的不安的时候，李某在学校真实的表现我怎么也说不出口。最后我违心的说了李某在学校表现很好，我只是进行普访，到每位学生家去看看，了解下情况等一系列的谎话。老人的样子很欣慰，精神状态好像也好了很多。最后李某送我出来的时候，在门外拉着我的手说谢谢我，他会改正的。　　

从此之后，李某真的变了，他的学习成绩上升了，课堂上也知道遵守课堂常规了，直到他升五年级，我不再担任他班主任不再教他的时候，他的成绩到了班里中游的水平，据说后来他考到了二十四中。