如果说我的生活是五线四间加八十八个键，那么我的工作就是学生。当音乐和教育结合在一起，我才发现梦境与现实间的关系。工作的这一年，与学生同行，有音乐相伴。我所教的几个班级各具特色，我便定格在去年，将我教的四年级各班分门别类。

      四年级的七班，仙女较多因此本班的女生整体有地位，这可能也因为女子的天性——爱音乐。长此以往，男生就丧失自信，每次男生表演看到的都是拿书遮脸，看得出来他们骨子想得到的不只这些。记得又是一次表演唱，和往常一样，女士优先，然后自己为自己鼓掌，登台之前已经愁眉苦脸的男生终于听到了这样一句话：我相信男生有能力超过女生。这一次是我从未见到过的抬头挺胸，就连步伐都显得那么轻快。虽然表演和平时没什么两样，但是歌声中多了坚定，当然少不了常老师的表扬。从此以后，音乐课多的是真正的歌唱PK，或者师生间的合作。因此，把七班命名为轻音乐。

      四年级的六班，在此班我说的最多的是“好声音”，可能真的是五音不全的人比较少，听他们演唱就是一种享受，很纯很净，称之为“乡村音乐”。被我表扬的多了就生成两种人，一种是很努力地演唱争取我的再次表扬，另一种则是自负地只是演唱，却不再想提高。小一就属于后者，有一次课上我在范唱，然后请学生说演唱方法，小一就不耐烦地做起了小动作，我心想这么好的声音不好好学太浪费了，幸运的是他没有得到我的批评声，因为这时已经下课。不过我对他进行了一次课后谈话。记得他说他不太喜欢唱歌，我问他喜欢音乐吗？他却说喜欢。我说如果你能提高你的鉴赏水平，那你的音乐水平也能提高，即使你不喜欢唱，那么除了演唱以外的知识都得听。好像效果有点明显，声音不错的小一不但唱歌，还学会了倾听。

四年级的五班，状态好的时候不亚于那个“好声音”，本班如有松懈，我只要说别的班已经学到后面一课或者说这首歌曲别的班用了多长时间，那本班绝对的，所向披靡。这就是 “儿童音乐”的魅力所在。

四年级的四班，其实也可以说是轻音乐，但又有点区别，我发现本班听课习惯好，除了唱歌，欣赏音乐尤其出色，而且有相当一部分同学很喜欢古典音乐，因此命名“古典乐”。

四年级的三班，摇滚乐。这是我教的班级中最特殊的，但即使摇滚也有魅力。本班女生定力十足，不管周边发生什么，只要老师讲课这中间就是磁场。对本班男生，我使出了浑身解数均以失败告终，其实我的办法无非就是不恰当的威逼利诱，而且还莫名其妙，人送外号 “大嗓门”。但是后来想想小的时候自己就很讨厌大嗓门，既然改变不了他们那就改变自己好了。而今，我抵抗摇滚的战略则是温柔到底，表扬为辅，进度加快，此时方显摇滚魅力。

四年级的二班爵士乐，悠闲自在，所有人都在积极回答问题，而且答案是出奇的标准，但是声音总要比我“大嗓门”还要大上几倍。那我们不比声音大还不行吗？比谁声音小，该表演时拿出相机照上几张算是证据，这便又约束了他们。

一年里能有这么多种音乐陪伴，我还会寂寞吗？即便音乐只是梦境，我也心甘情愿，因为梦比现实更美。