《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的一部代表作，讲述了作者上小学时的一段真实经历，作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里是“异类”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，小豆豆在这里得到了爱与尊重，懂得了痛苦和宽容，而这段时光也为她美好的未来奠定了坚实的基础。这本书没有刻板的说教，但却用浅显易懂的语言记录了小豆豆周围的大人们的教育方法，表达了她对孩子心灵的理解，作者通过这本书告诉大家，在对孩子们的教育中，爱、理解、尊重和耐心来说有多么重要，会给他们的一生带来多么大的影响。

在刚开始，小豆豆是个淘气包，上课时注意力不集中，不停地开关课桌，站在窗边跟路上的化装宣传艺人打招呼……做过的令老师头疼的事简直罄竹难书，以至于一年级就被老师退了学。被退学后，豆豆的妈妈带她去了一个叫“巴学园”的地方，在这里，小林宗作校长用别出心裁、生动活泼的教学方式，为小豆豆创造了一个快乐的童年，让她的价值重新被发现、肯定与发展。

作为一名教师，我在书中看到了关于教育的一些契机和方法，总结起来就是“三心”。善于教育孩子的教师，会用欣赏的眼光去发现孩子身上的每一个闪光点，会用鼓励的话语让孩子感受到被承认的愉悦，此为爱心；会因材施教，对所有的学生平等相待，此为包容心；不断摸索合适的方式，引导孩子向正确的道路发展，此为耐心。

一是有爱心，要尊重、欣赏、鼓励学生。苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触”，书中，校长小林先生始终把自己放在学生的位置上，尊重学生、鼓励学生，在一般人眼中，小豆豆是个话多、调皮的“坏孩子”，小豆豆第一次见小林先生时，一口气讲话讲了四个小时，在这四个小时里，小林先生专注地倾听，丝毫没表现出不耐烦，让小豆豆感觉非常安心，温暖，觉得学校非常有趣。在之后的教学和相处中，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心，克服了自卑的心理，果然，最后小豆豆成为了正像小林每次见面时所说的“好孩子”。 “没有笨的孩子，只有笨的教育方法”，要将爱心渗透到对学生的每一个举动中，让孩子切实感受到被理解、被承认的喜悦。

二是有包容心，要认识到每个学生都是平等的。在巴学园里，小林先生总是说： “你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”，小林宗作先生的意思是：每个人都一样有自己的优点，都一样能够找到自己的闪光之处，努力之后一样能够有所收获有所成就。在他的教导下，学生们不管怎样都始终保持自信，正视自己的优点和不足，充满责任感地从事自己喜爱的工作，建立起与周围生活、学习、工作环境及环境中的人、事的和谐关系。为了使身体上有缺陷的孩子能够去掉自卑的心理，小林先生尽了他能做到的种种努力，书中有位小朋友患有小儿麻痹症，身材矮小，小林先生不断对他说“你绝对能做到”，并且在开运动会的时候，特意设计了适合他的项目，让他取得了第一名。另外，小林先生的平等理念还体现在因材施教，小学生们可以按自己喜欢的顺序自习各个科目，学习兴趣被激发，每天的学习目标也得到明确，从而顺利地完成学习任务。随着小学生们年级的升高，老师也能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等，由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，在了解学生的基础上因材施教，取得了很好的教学效果。

三是有耐心，不断探索，引导学生学习进步。小林宗作先生说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。”。这跟《三字经》“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”的意思一样，在学生的成长过程中，会受到很多影响，比如生活、学习环境的影响以及老师家长的引导等等，我们需要做的是通过耐心，不断引导他们学习进步。巴学园上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止，“授人以鱼不如授人以渔”，作为老师，应该时刻保持耐心，在学生的成长路上做一个引导者，不强迫学生接受老师的思维方式，而是将耐心和方法融会贯通到每一天的教学中，引导孩子学习进步。书中小林宗作老师就是这方面的典范，他在电车教室里让学生随意选择座位随意选择课程，通过韵律操学习音乐，办别开生面的运动会让身体有残缺的同学拿奖，晚上去学校礼堂露营，和学生一起创作校歌……他的教育方式让学生们懂得了无差别地尊重每一个人，懂得拥有好奇心并且刨根问底，懂得保持耐心和学会倾听，不可不谓成功。

我们不可能照搬《窗边的小豆豆》的教学模式，但这本书带给我们的教学理念还是值得好好体味，我们要学习小林先生教育学生的出发点，学习他与学生亦师亦友的相处模式，学习他对学生平等、尊重、理解的教学理念，学习他教育孩子的方法和精神，用爱心、包容心、耐心，在平时的教学生活中潜移默化地影响学生、教育学生。