今天有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；今天有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远那样高效有趣；今天有这样的教师，在他们眼里永远没有“差生”，他能让最差的学生考取重点大学；今天有这样的教师，他们用自己的智慧和和汗水获得最精彩的教师人生……

当读完赵国忠老师主编的《今天可以这样做老师》之后，我更加清晰地认识到，教师可以这样做，教师的工作和生活可以如此洒脱，如此优雅，如此富有诗意并且影响深远。

当读到桂贤娣老师那“打动教育部长的三问”即“你爱你的学生吗？”、“你会爱你的学生吗？”、“你的学生感受到你的爱了吗？”时反观自身，因着我的年轻和性格使然，我很喜欢跟孩子们相处，可是在自己的教学过程中，总有点或大或小的问题，比如不会处理调皮捣蛋的孩子，致使需要停下来维持课堂秩序；比如没办法真正走进孩子们的世界……但是看完桂贤娣老师的故事之后，我明白了，作为教师，仅有爱是不够的，还要懂爱，会爱，最重要的是让学生感受到你的爱。如此，教师的爱才有教育价值和教育意义。经过长期的实践，她提出的“因生给爱十法”具有很强的指导性：病残生爱在得体；体弱生爱在关心；过失生爱在信任；屡错生爱在严厉；向师生爱在珍惜；背师生爱在主动；个性生爱在尊重；普通生爱在鼓励；进步生爱在赏识；后进生爱在鞭策。这十条爱生原则涵盖了所有的学生，本着这些原则，只要我坚持实践，我相信我的学生一定能感受到我的爱，并且向更好的方向发展。

当了解四位真正的教学大师的故事之后，我知道了所谓的名师都是在不断锤炼自己的教学基本功的过程中，在理论和实践上形成了自己的教学智慧和独特的教学风格。而优秀的教学是通的，他们的共同之处就是以下三点：1.优秀的教学都有属于自己的风格，这种风格是这种教学的“品牌”和“标志”，是这种教学的精华和核心所在。2.优秀的教学都有自己的“抓手”或者“切入点”，这种“抓手”或者“切入点”让教学可触可感，可以言说和评论，并且得以从众多千篇一律的教学中脱颖而出。3.优秀的教学都以学生为最终落脚点。毫无疑问，当我也能逐渐形成自己独特的教学风格时，我离一名优秀教师的距离就越来越近了。

而传奇的雷夫老师，他长年坚守在如今已为大众所熟知的“第56号教室”，以自己的热情、智慧和毅力创造了一个教育奇迹。他成功的秘诀就是坚持投入；用信任代替恐惧；用智慧激发学生对学习的兴趣和注重品格的培养。他用自己的行为告诉我们，教师心灵的边界就是教室的边界，一个教师的心灵有多宽广，他所在的教室就有多宽广，一个教师的心灵有多厚实，他所在的教室就有多厚实。关上门，每一位教师都是教室里的国王，在这个有限的物理空间里，只要愿意，他就可以创造无限的精神奇迹。

对于英语这门学科而言，特别是起始阶段，孩子们对英语的学习兴趣还是比较浓厚的，但是如何能够保持住他们的兴趣，读了张学兵老师的文章之后，我有了明确的方向。一、以“情”激趣，在课堂上，准确无误的读音、抑扬顿挫的语调、真挚朴实的情感、丰富生动的词汇、自然亲切的教态，“以情动人”的英语课就能激发学生学习英语的兴趣。二、以“疑”激趣，为学生创造积极思维的氛围，是挖掘的有效方法。三、以“活”激趣，课堂上学生喜欢生动活泼、跌宕起伏的教学语言，教师应该在教学方法的“灵活多变”上下功夫。四、以“精”激趣，教师的课堂语言应该提炼润色，讲究艺术。五、以“才”激趣，讲课本身就是一门独特的艺术。教师应该追求演员的表演才能、演讲家的风度、文学家的丰富语言、导演的组织能力，全方位的提高自身的综合素质。

《今天可以这样做教师》这本书里的每一位优秀教师都是一盏盏明灯，给了我智慧的引领，给了我教学的勇气和信心；书里的每一个教育故事都值得我认真学习、细细品味；书里的每一份智慧都值得我去吸纳汲取。以书本为友，相信我会在通向优秀教师的路上一步步更加前行。