“一间教室能给孩子们带来什么，是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”这是尹建莉在为《第56号教室的奇迹》的推荐序中写的一段话。我今天来交流的正是这本书——《第56号教室的奇迹》。作者雷夫•艾斯奎斯曾经创造了“第56号教室奇迹”，曾经被《纽约时报》盛赞为“天才与圣徒”，曾经以对教育近乎疯狂的热情和情怀感动了整个美国，曾经获得美国总统艺术奖和英国女王勋章，曾经把无数被称为“小魔鬼”的学生塑造成痴迷学习、彬彬有礼的小绅士……用平凡成就了伟大，他就是“全美最佳教师”。起初，我以为这本书也是那种纯理论、纯说教、纯空谈的教育类书，当我开始翻阅，发现并不如此。书中内容真实、质朴。没有华丽的词句，没有轰轰烈烈的案例，没有让人费解的说教，没有平淡无味的空谈。它贴近你的生活，走进你的身边，他讲的就是你的故事，他描述的正是你的学生，他拿起的就是你的教材，他讨论的就是你的课堂。雷夫先生像是一位尽职的向导，引领你拨开重重迷雾，去找寻一片光明；更像是一位年长的老友，微笑着与你促膝而谈，谈教育，谈教学，谈感悟，谈迷惑。

下面，我从四个方面谈谈我读了这本书的感受。

       一、My Requirements(我的要求)

    第56号教室的学生，都知道“道德六阶段”，何谓“道德六阶段”：1.我不想惹麻烦 2. 我想要奖赏 3. 我想取悦某人 4. 我要遵守规则 5. 我能体贴别人 6.我有自己的行为准则并奉行不悖 要孩子们达到这些更好的境界是非常高标准的，但雷夫老师还是这么要求他们。基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本。我也想尝试这种方法，一步一步逐步奔向拥有最美好境界的第六阶段。

二、Learn to wait（学会等待）

回想我们做学生的时候，大多数是这样的情形：老师就是老大，学生是一个个言听计从的乖小孩。上公开课时的老师，仿佛从“魔鬼”变成天使；我们喜欢的和蔼可亲、温柔可爱的老师而不是凶巴巴的老师。

理想中我也希望自己一直都是个和蔼可亲的老师，能和学生就像朋友一样交流。可等到我当了老师，理想是丰满的，现实是骨感的，开学以来，为了组织教学、管好纪律，有时不得不提高嗓门对学生发火，感觉只有这样才能镇住学生，稳住纪律。不知不觉中，自己成了以前我当学生时不喜欢的老师。我感到困惑。看了雷夫老师的书，我得到了答案。

有记者问“老师是人，不是神，有时候总免不了发火，在56号教室雷夫先生会对学生发怒吗？遇到让他生气的情况会怎么处理？”雷夫是这么回答的：“我的学生天天让我生气，做的事让我难以置信。我们每年做一次艺术作业，就是在木板上画画，做了30年了。今年开学第一天，有个学生把画画的油漆喝了，我很生气。但是我学到一个经验，若希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人。如果我希望他们做善良的人，可我自己却大吼大叫，那就是言行不一。我从来不提高自己的声音，因为这对学生毫无用处。年轻时我确实对他们吼叫，可是他们只学到一点，那就是怕我。假如我安静，学生也会安静。假如你能很好地调适你的情绪，你就会发现奇迹就会发生。”

现在上课时，我也试着用这种方法，当学生调皮捣蛋、随意讲话时，我会静静地停下来，默默地看着他们，真的，奇迹就发生！

三、Expect the performance（期待表现）

雷夫老师创造的这些奇迹，有他独特的理念和方法，这也是我们可以从中获取想法的。他在书中写到“让孩子们站在同一条起跑线”、“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”……这些教育理念中令我更深刻的认识到一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。

在“永远不要失去对孩子的关注”这一点上我深有感触。我的班里有个男生，一开学的时候上英语课不听，老是低着头做自己的事，叫他起来回答问题或者朗读基本上也说不出什么。于是在自由朗读的时候，我走下台听他读，发现他不会，我就一个字一个字地教他朗读，直到他会读，并说“老师相信你！一定可以做到！加油！”在后面的几节课，他竟然举起了手，也想向同学们朗读，这可是以前从未发生过的，我很高兴，虽然他回答的不是那么好，但他走出了第一步，这关键的一步！其实别的班也有像他这样的学生，一看到他们举起了手，我就会立刻叫他们起来回答，并且加以表扬和鼓励。现在看到他们越来越勇敢，越来越自信，我真的感到非常开心，这就是对他们的关注所带来的成效。

四、I am a role model（我是榜样）

“要想我们的孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。”孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己先要做到。身为榜样的我们，应该向学生传达好的构想，而不是当个专制的暴君。我们要成为他们信赖的师长和朋友。而在你所打造的环境里，孩子们也将茁壮成长，展现出你和他们自己都惊奇的好表现。

　读了这本书之后，就像是在我的前进路上点起了一盏明灯。从雷夫身上，我明白一点，做一个卓越的老师要具备这样几个特点 - 热爱(热爱自己从事的工作)，执着(当找不到阳光的时候照样能坚持下去，自己找出一套路子出来)，勤奋（雷夫每天的工作表可能是6点到半夜)，卓越的眼光(很大程度上也是通过勤奋学习获得的)，善于思考解决问题(帮助克服那些看似无法忍受的困难，最终见到光明)。奇迹是可以发生的，只要用心。不断摸索，用自己的整颗心去投入，56号教室的奇迹一定会再次发生！