寒假期间，我读了李镇西先生编写的《爱心与教育》，这是一本教育手记，虽是中学的案例，却也和我们学校生命关怀的理念殊途同归，书里不仅有精要的理论阐述，又有典型的教例剖析，点滴校园生活，确实平凡之中见伟大，让我受益匪浅。李老师对教育事业的热情，对学生的爱心深深地震撼了我。

    当好一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。这样会真诚地与学生们交朋友，切身体会他们的喜怒哀乐，感受他们的学习困惑和心理障碍。像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。

我们学校的生命关怀倡导让孩子享受童年的天真与快乐，而书中的“让爱滋润童心”也是异曲同工。李老师的书中有这样一段话：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！

这本书讲述了许许多多感人至深的教育故事，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！最打动我的是万同的故事。长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最详实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断在想，我有多少耐心来对待万同那样的学生，有多少耐心来对待他身上的这些让人难以预料的反复，与李老师相比，我真的羞愧难当!其实每一个学校都有形形色色的“万同”，也有很多老师为这样的“万同”付出了自己的耐心、爱心。

李老师的感人就在于他的坚持，又有几人能如李镇西老师那样不离不弃呢？很多人最后选择了抱怨、选择了放弃、选择了任其自然。李镇西老师之所以能成为名师，我想就是因为他对教育的执着，对学生智慧的爱。万同的故事一路读来，情感就随着李老师的笔触跌宕起伏着，时而忍俊不禁，时而痛彻心扉，时而感慨万千。一个活生生的万同形象，一个真真切切的追求教育理想的教育家形象，一个完整而丰富的教育过程，全都不经雕琢地展现在我眼前。

孩子是犯错的主体，面对他们，我们要做到宽容和爱心，而李镇西先生的教育之所以取得成功，全凭他拥有一颗爱学生的心。从当老师的第一天起，就知道要对学生充满爱心，让学生在我们爱的浇灌下茁壮成长。但为什么学生总不能按照我的意愿发展？我想我还没有领悟到爱的真谛。李镇西老师给了学生无私的、真挚的爱，使学生在充满爱的环境下成长，他的学生是幸福的。

《爱心与教育》这本书启发了我在教育活动中，不吝啬自己的微笑、赞叹、鼓励、和无私的爱心，他们是滋补孩子心田的甘露，会让孩子的童年充满温暖的色彩，更会让我和孩子们一起成长。