这个寒假如何过？手捧一本书，品一口热茶，暖日下独享一份惬意。

最初选择这本书，是因为它的书名简单直白——《给年轻班主任的建议》，我迫切地想要知道答案。编者说得好：这本书不是包治百病的灵丹妙药，它不会解决班主任工作中的所有困难与困惑。我想任何书都没有这项特异功能，但你总会在书中找寻心中的共鸣，获得一丝感悟。我没有做班主任的经验，但作为一名正处在跟班学习中的新教师，我不是冷眼旁观。单一地模仿与不断地反思让我的内心积蓄着太多迷茫与困惑，一面是自己满满的单纯的爱心与同情（过分亲近），一面是学生满满的问题（班级管理的松散）。所以在拜读这本书的过程中，我不断地联想起这半年在学校的一些经历，有反思，有用心，有不当。

——《以儿童的眼光看儿童》，带着强烈的认同感我首先翻开了这篇文章。看似简单的一个观点，却承载着现实中不同程度不同性质的事件，只有在实践中参悟。书中这个观点是因五年级的一名学生“拍卖初吻”引发的感想，如果教师将此定义为“早熟”，并过分地看重此事，那么可能就会采取批评、谈心、说教等教育手段，苦口婆心、言辞切切、语重心长，动之以情、晓之以理、导之以行，再不行，就在班上狠狠训斥一顿，甚至叫家长，让家长也引起重视。教育结果呢？或许学生会认错，事件会平息。后果呢？孩子心灵上却从此留下了一条难以抚平的伤痕。事实证明，其实孩子的想法是纯真可爱的。

“如果你也以一个孩子的眼光去看待，你就会了解其实他们只是好玩而已，就那么简单。”二年级的学生，他们的心智还处于完全不成熟阶段，丢东西、拿别人东西、怀疑别人等事件屡见不鲜，我也是频频遇到此类事件的投诉。学生A总喜欢在我耳边重复“偷”这个字眼，而学生B往往是那个被指认为“偷”的人，看着他被别人“审判”得满脸通红却矢口否认，你真的能看成是“警察抓小偷”吗？回想自己小时候虽是大家眼中的乖孩子，却也因为一时的眼热拗不过内心的纠结，偷拿过不该属于自己的东西，东西虽不值钱，那份内疚却依然铭记。一番换位思考过后，我便也能坦然看待这件事，处理上便也能简而化之了：找学生B简单了解了情况，东西确实是她本人的，我随之便发动全班同学帮助寻找学生C丢失的东西，结果是那东西安安静静地躺在角落里，真相大白，大家都舒了口气。这时如果你会想，学生A总爱打小报告，长大肯定是爱在别人背后讲坏话的人，那就又错了。以儿童的眼光看儿童：发现问题，第一时间告诉老师。就这么简单！