读青年教师进行课堂观察的有效策略有感

                                         龙小  吴明

青年教师进行课堂观察的有效策略这一题目给我的第一感觉是教师在课堂中观察学生的学习习惯和行为。经过阅读我才发现，这里的课堂观察是针对我们的听课评课。

文章一开始就提到，课堂观察是教师专业中的一部分，是教研活动的一种重要方式，更是一种重要的专业成长途径。课堂观察对改善学生的课堂学习、促进教师专业发展，有着极其重要的意义。并设置了问题，如何才能借助课堂观察，促进青年教师的专业成长？看到这里，激发了作为一名新教师的我的阅读欲望。

通过阅读，我看到了作为青年教师在听评课过程中要重点关注课前、课中、课后三个环节，而目前教师在传统的听评课过程中缺乏自己主动思考而产生的问题和解决方法，缺乏目的性。对此我深有体会，自己在听课过程中仿佛就是一个记笔记的过程，简单的把授课者的话语，板书，课堂内容记录下来，把听课当做是一项任务，而评课时也总是只说现象，哪里好，哪里还有待改进。而这样无非就是更多的客套话，点评老套，内容空洞。

继续阅读，我才明白，原来听评课不仅仅是在上课后，而是在课堂开始前，就已经开始了，我们要去了解教材，重点难点，再结合自身教学经历和实际情况，带着某些具体问题进入课堂（例如：从课的导入一点来看，导入用何种方式，是否能调动学生积极性，是否与内容相结合，能否达到预期效果）。而不是一箩筐的什么都听，什么都评，进入课堂之后要根据自己课前预设的问题和要点有针对性的去看、听、思考某些具体的方面，要对某些问题深入思考。而不是每个都谈点，每个都谈不细。其次，听评课最重要的不是课堂而是课后的小结，探讨和总结。针对自己预设的问题结合课堂的观察，授课者有没有解决问题，进行探究讨论再总结，通过别人课堂上的状态和行为，认识到自己存在的问题，解决自己的疑虑，改进课堂。这才是听评课最宝贵的地方。