本课是本书的第二单元，学生经过第一单元的学习，对英语已经掌握了一些基本的问候语。为调动学生的学习兴趣，我设计了很多活动，使学生感到学英语是件非常高兴的事，而不是害怕，觉得很困难。比如这些游戏：开火车回答、猜猜看、谁的反应最快、歌唱等。

这一学期采用融合教学phonics的方式，不是集中教学，使孩子们对英语儿歌、童谣有着浓厚兴趣。一开始由于没有准确的估计到时间，把字母儿歌放到了一节课的末尾。那时孩子的注意力不是最好的时期，因为临近下课，所以效果不是很好，教授字母儿歌的时间也比较紧促。尤其是教到c和d的儿歌时，有的学生就开始有点不熟了。因此，后来进行了调整，我在导入课文中就用了儿歌，朗朗上口，孩子们读的时候还能配上动作，十分喜欢。正好可以把phonics作为warming up，使孩子们动起来。有了phonics的基础，后面在面对课文中的生词时，孩子们多了一份自信也多了一份力量，他们愿意尝试拼读生词，学习积极性很高。虽然还有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强。孩子在学英语的起始阶段，最重要的就是信心，让他们觉得学英语不是件难事，自己可以做好的。因为老师经常说：“You are so good!”来夸赞他们。

另外，一些常用的日常对话用语在Free talk环节要经常翻来覆去地练习，让孩子能脱口而出，而不是哑巴英语。然而在这过程中发现，还是有部分学生不敢举手发言，大胆表现自己。如何让这个口语练习变得不枯燥乏味，是我需要思考的重点。有的孩子对这些日常对话的个别意思还不够熟悉，所以对这个意思的解释还是要有的，而不是回避中文。三年级学生缺乏自制力，首先要引起他们的兴趣他们才会乐于其中。当然，各项英语课堂的常规也要在一开始就抓好，经常训练一些指令性话语，比如“sit up straight”、“eyes on me”等等。三年级刚开始写字母，有的学生写的不错，也有些写的很马虎，必须从一开始就抓好书写规范。经过一单元的书写，孩子们都有了很大的进步。正如开头所说的各项活动，都是为了增添英语学习的趣味性。三年级英语主要还是要在趣味性上花功夫思考。