时间如白驹过隙，转眼间两个学期即将过去。作为一名新教师，让我在刚开始的无所适从，再到适应环境、渐渐熟悉小学教学，这大半年来，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。做为一名语文老师，学习、更新自己教育理论尤其重要。最近，在读过叶澜老师《新基础教育研究手册》之后，颇有些感触。

首先我对自己的课堂进行了反思。叶澜教授说过这样一句话：“把课堂教学还给学生，让课堂充满生命活力。”开始，我并不懂如何“把课堂教学还给学生”，并且反观自己的课堂，存在课堂教学“小步走”现象，问题细碎简单化，课堂也缺乏学生立场。在听过几位优秀教师的教研课后，我开始尝试在课堂中运用合作小组学习的方式。例如在生字教学中，给出三到四个生字，让小组同学进行充分讨论，可以说说生字的记字方法、编字谜、同反义词、组词、造句等等，再由小组长组织上台进行分工汇报。每次讨论时，课堂氛围非常热烈，每一个孩子都在主动进行识字记字。再比如上《蚂蚁和蝈蝈》一课时，我也力求开放，让四人小组通过读一读，说一说、演一演的方式展开讨论，每一组学生上台，好像都是一个表演的舞台，孩子们在轻松、愉悦的课堂中发挥了学习主动权，既学到了知识，又提升了能力。我想，合作小组学习应是新基础课堂的切入点，能让课堂换发生命的活力。

其次，作为班主任，我在班级管理方面也进行了反思。原来，我“事事躬亲”，却发现这样的管理方法让自己感到非常疲惫，又有许多管理不到位的地方。新基础有句话这么说：“把班级还给学生，让班级充满成长气息。”我试着在一些方面让学生进行自主管理，比如午自习的时候设置小管家，每天吃完午餐让写作业较快或者当天表现特别棒的学生进行午自习管理，每个小组设置一位小管家，原来总是乱糟糟的午自习，现在变得安静有序。

    在教学、班级管理方面，我仍在慢慢摸索，新基础给我的，正是我在黑暗摸索阶段的一盏明灯，借着灯光，在前行路上便更有信心。