识字5反思

这篇韵文围绕着大海的美景展开。第一行表现了沙滩上的情景，第二行描绘海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。我设想要带着孩子在情境中识字，并进行适当的语言训练，让孩子去欣赏和感受这篇有趣的韵文。

识字课还是以识字为主，经过一个阶段的学习，学生已经初步掌握了一些识字的方法，对识字充满了兴趣，只是在之前的课文中出现比较多的是独体字，对于合体字尤其是形声字的特点才初有接触，在本课中我希望孩子们能继续积累识字的方法。比如说“浪”字，我预设到“良”字孩子们书写有困难，我就让一个学生当小老师，带领大家来学。贝是个形声字，从汉字的文化入手，建立古今文字的联系，记住新的生字，同时也拓宽了孩子们的知识面。再如“风”字，为了让孩子对学字更兴趣盎然，我出示了谜语让他们猜一猜，再组词写字。

当然这课还有很多不成熟，值得反思的地方，从上课情况看，孩子确实很喜欢这篇文章，学起来很有情趣，知识面挺广，回答的语言有的也很生动，但是读得却不好，这是一贯的问题，如何让孩子沉浸在有趣的情境中朗读好课文这值得我思考，也有待于平时的训练。

另外，我觉得我上课还要更多地倾听学生的回答，要尊重孩子的真实体验，比如有的孩子说踩在沙滩上很烫，我后来想想的确如此，但当时我就觉得学生说得不够准确。包括学生有的语言，说的比较快后我就无从下手去纠正。包括学字的时候，说到风，这是一个独体字，另外一个学生说到是半包围结构，当时我就觉得也可以说它是半包围结构，但事实上就造成了知识的模凌两可，以后的教学语言要更加严谨。

最后是学生的听课习惯，第一次坐这样的椅子和桌子，孩子们好像很兴奋，而事实上一年级的孩子也只有半堂课的集中时间，可能在课堂中还要有一些课间游戏让孩子们动一动，对后面集中他们的注意力有好处。