首先，10的分与合这部分内容，是今后学习加减法的基础，用在 “凑十法”计算进位加法和“破十法”计算退位减法的教学中，所以非常重要。鉴于学生都已经学会了用分花片的方法完整的把10的对对背说全，我就主要让学生训练有顺序的记忆。本节的教学目标我设了三个：1.通过动手实践、自主探索、合作交流自已得出10 的分解与组成。2.通过对口令、闯关练习等活动熟练掌握10的分与合。3.在活动中体会分与合的思想，提高学习数学的兴趣。

在整个教学过程中，我主要设计了四个环节。

1.游戏导入：通过一个游戏，使学生从羡慕老师的“高明”到发现其中的秘密，激发孩子进一步学习和探索的兴趣。

2.小组合作，共同探索10的分与合：在前面的教学中，学生已有了9以内分与合的基础，也已经初步学会了怎样去有序地分，就是要一个一个地按顺序分，每分一次说两个分合。所以这一部分，我放手让学生在同桌两个人自己用学具去分，自己来记。既让学生动脑、动手、动口，又能让学生体会到小组中的分工与合作。使学生在学习的过程中学会与别人交流相处。

3.记忆10的分与合：提问学生你有什么好的方法来记忆吗？介绍给其他的小朋友，不仅使学生熟练地掌握了10的分与合，并会有条理地思考和与他人分享自己的学习心得。

4.巩固练习：在这里我多种方法训练学生对于10的分与合的理解。比如：开火车游戏，对对碰游戏，猜数游戏。学生的学习兴趣非常高，在不知不觉中使学生根据对10的分与合的理解，自觉、熟练地加以应用。既适应了一年级小朋友活泼好动的个性特征，寓教于乐，同时又培养学生学习数学的浓厚兴趣。

   最后，各位数学老师齐聚在一起，张老师、朱老师等老师对这节课进行了讨论，在肯定的同时，提出了存在的问题，比如：小组教学中如何更好的培养学习数学的学习习惯等等。各位老师都给我提出了宝贵的意见，并给予了改进的建议，让我受益匪浅，我想在以后的教学中我会慢慢地改进。