《北风和小鱼》是一篇寓言故事，通过写北风吹来，万物凋零，北风骄傲地认为自己本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺北风骄傲自大的行为。课文分为三类形象，一是妄自尊大的北风；二是被北风影响的青草、梧桐树、小鸟等；三是不惧怕北风，在水底自由自在的小鱼。本课的训练重点是朗读课文和识字写字，借助插图等帮助学生理解故事内容和内涵。

在课堂实际教学中，我以猜谜引出“北风”和“小鱼”，重点放在生字词语的理解以及文本的朗读。抓住了生字“和”、“树”、“毛”等字，运用多种方法进行理解。在对课文的朗读与理解中，采用分句读、分组读、男女生读、齐读等多种朗读方法，让学生在朗读中理解北风的“得意”，感受不同事物在北风影响下的不同表现。

教学中，我在读课文上下功夫，坚持以读为主，做到读中感悟，感悟中读，通过看图、想象、表演等手段创设情境，将文字符号转化为图象，在他们脑海里浮现。最终让学生读出情、读出味，感悟课文蕴涵的思想感情，获得启迪。例如在理解小鱼“浮出水面”时，让孩子们扮作小鱼，表演动作，使孩子充分感受到了读书的情趣。

教材是语言表达的范本，文中的词句都是编者反复推敲锤炼过的。苏霍姆林斯基说：教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。语文教师的课堂语言尤为重要。在教学过程中，我注意到自己的语速较快，环节的过渡性语言还比较生硬，这些都需要再多次磨练。同时，一年级的学生注意力难以集中，在课堂后半部分，需要运用多种方法鼓励学生，使他们激发和保持课堂的兴趣与活力，在今后我也将继续学习好方法，提高自己的教学。