本学期我们在二、三年级新开了英语口语课，对于孩子们来说，十分新鲜，兴趣很浓，在与外教的搭配，以及自己上课过程中孩子们的表现，让我思考了许多。

由于孩子们年龄太小注意力不够集中，接受知识也有局限性，很多简单的知识都需要反复的用不同的方式进行教学，鉴于孩子们好动、好奇的心理特征，应尽量让学生在说说、唱唱、画画、玩玩中快乐地学习英语。在外教的口语教学过程中，运用了一些游戏，甚至是手工、画图，孩子们兴趣十足。总而言之，低段英语教学无论从内容上还是形式上都应富有趣味性。

在口语课堂教学坚持“玩中学”的原则。游戏是课堂良好的润滑剂。小朋友喜欢玩游戏，运用游戏教学法完全符合小孩的心理。一节课里低年段学生的注意力集中时间就二十分钟左右，而我们就不可能整节课都在给学生们传授新内容，对于二、三年级学生来说，英语是个新鲜事物，学生没有一定的基础，因此课堂内容不宜过多，一定要适宜学生的接受能力，在课上通过不同形式让孩子们不断练习。

同时，教师的鼓励是孩子上进的催化剂，平时要多给孩子表现的机会并且肯定他们的进步。班级里有几个孩子总是很害羞，不太愿意说，也不太会说，说不出来十分难过，在课后，我又单独和孩子进行了沟通，不断地鼓励他，并且和班主任老师及家长进行了联系，让我欣喜的是，自此之后，孩子每堂口语课能十分积极，课前我一进教室，就会跑过来跟我说自己又会说了什么，让我也十分地有成绩感。

因此，尤其是口语课，作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。