《春联》是我们四年级本册书上最后一个单元的课文，虽说是课文，然而给我们的感觉是更像民俗介绍，于是我们让孩子们预习时，就去找一找家里的对联或者别人门上的对联，你有什么发现。带着脑袋进入课堂，孩子们的注意力各位集中，大家小组讨论自己发现的问题，相互求教，有的在讨论中已经解决，有的仍没有头绪，于是导入这一部分就在解疑中渡过。有了对春联的兴趣，孩子们学起课文来事半功倍。读，分自然段读，小组合作读，在充分朗读的基础上，概括出春联的几个特点。重点就是让孩子们不但要理解文中的五付对联，还要很准确地识记。学完课文结合练习一的读读背背就让孩子们比一比谁肚子里的对联多。将课本上的相近内容进行整合交流，让我们的语文教学也更加省力。既然是春联，就要涉及到写，孩子们跃跃欲试了，于是和书法老师商量好，用了一节课的时间学习了如何写一副对联，孩子们不仅懂得了对联的各种知识，还拥有了自己写的对联，这样的活动设计丰满而充实。