教学本课，我有以下几点反思：
1、创设情境，让每个同学都能踊跃参与其中，并能在参与中表现自我，提高自己。在设计教学环节时，我将“趣”放在首位，看着喷火的大太阳，孩子们把那句“夏天真热”读得淋漓尽致；亲身体验一回小蚂蚁搬粮食，他们终于知道了劳动的辛苦；分别走进蚂蚁和蝈蝈的“家”，让他们看一看、听一听，劳动与懒惰的差异已不言而喻。生动有趣的环境布置将孩子成功地引领到情境中去，同时也为学生创设了一个说话的氛围。
2、抓住课文中“有的——有的——有的———，个个——。”这个句式，先让学生说说蚂蚁是怎样搬粮食的?再让学生根据插图想象:蚂蚁劳动时还会有哪些动作?并表演这些动作。这样学生既可以练习说话，又真切感受到蚂蚁在夏天搬粮食是多么辛苦和艰难。在此基础上，让学生把这种感受通过朗读表现出来。
3、教学时对蝈蝈“笑蚂蚁是傻瓜”只是一笔带过，没有具体描述。于是，我指导学生看图上蝈蝈的神态和动作，想象蝈蝈可能会笑话蚂蚁什么？想想它们会说些什么?这样，教师启发学生观看插图和想象，充实了蝈蝈的话语和行动，有利于提高学生的语言表达能力和想象能力。
4、课堂的最后，我引导学生仔细观察蝈蝈过冬时的样子，在观察中体会蝈蝈又冷又饿的情形。并让学生想象：蝈蝈在哭什么呢？在后悔什么呢？引导学生在表达中体会蝈蝈的后悔之情，同时也在此过程中明白了“只有勤劳才能创造出幸福生活”的道理，整个过程自然而不刻意，起到了水到渠成的效果。

不足之处:
1、教学中，虽然我注重了朗读地指导，留出了大量的时间让学生朗读，但如何让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读，切实地把“要我读”变为“我要读”，这方面做得还不够。同时，我要求学生读出感情，却在“如何读”上面指导的还不够，学生徒有感情、没有技巧，也没有达成预期的效果。

2、没有从学生的实际情况出发去设计教学方法。在蚂蚁搬粮食的句式训练中，高估了学生的原有水平，造成了学生呈现资源时的单一。同时由于经验不足等原因，补救措施做得不够到位。因此在这一环节的教学上略有遗憾。

 “课堂教学是一门遗憾的艺术”，只有不断有遗憾才会不断有新的起点。在今后的教学中，我一定要不断地吸取更多的经验，争取使自己的教学水平有更进一步地提高。