《鲜花和星星》是一首儿童诗，也是一篇图文兼美的课文。全诗分为两个部分，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。鲜花满地，繁星满天的美不胜收；儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，无不充满了童趣，充溢着美感。这样一首意趣盎然的儿歌，就该用充满情趣的方式去教授。我们常常这样定义情趣教学——通过创设特定教学情境,充分挖掘教材中的情趣因素,运用多种教学手段,充分调动与激发学生的求知欲望,使他们产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,在教师富有情趣的教学艺术诱导下，积极主动地学习。那怎样让课文上得更有情趣呢？我想生动的语言，多样的教学形式，会成为激发学生语文学习的兴趣的催化剂。

美好的事物要借由有趣的形式引出。我让学生看图认识鲜花，猜谜引出星星，使他们在游戏中对词语的认知丰满起来。面对精心挑选的各种鲜花的图片，让学生说一说喜欢的花儿名称，找一找它们的特点。看，“鲜花”一语在孩子们的脑海中变成了丰富的画面，可感可知，形象生动。“它是夜空小眼睛，一闪一闪放光明”，猜出谜底很简单，说说怎么猜出来的就体现思维训练。在巧妙的设计中，孩子们个个笑开了花。

灵动生发，让孩子们的思维起舞。在初读课文后，我设计了三串词语的认读，读准轻声，读好词组，找到特点，扩充训练，常规的检查生字词的掌握环节，也是一个语言训练点。孩子们在认知量词“颗”时，我特意请出了它的好伙伴“棵”。这是一组同音字，我借助图片事物的选择搭配，让学生找到特点与规律，并学习从偏旁上加以辨析，指导学习“颗”字，相机理解“页字旁”的意思就水到渠成了。诗的结构相同，内容简单，初读完后请一位学生说说这首诗告诉我们什么？孩子们能用非常简洁的语言表述出来，令人赞叹。借着学生的理解，我指导认识小诗的结构。巧妙的引导，让孩子们感觉语文学习就是一次探秘寻宝之旅，真是有趣。

在想象中感受，在朗读中品味。作为一篇文质兼美的课文，插图的存在让儿童诗又多了一层美感。我指导学生阅读理解感受课文内容时，特意运用文中的两幅插图，引导学生看图，想象情境，练习说话，丰富学生的语言与感悟，并通过表演读和评价读来体会鲜花的绚丽多彩；感受夜空繁星闪烁。课堂上孩子们就是文中的小女孩，在数鲜花，想象鲜花比星星多；数星星，感觉星星比鲜花多，孩子们被这优美的语言和美好的情景深深吸引住了。在环环相扣的教学设计中，孩子们心灵飞扬，似花瓣飞舞。

情趣教学不仅让我们的课堂有趣起来，让师生在课堂上愉悦互动，更让阅读识字教学充满智慧。