《练习十三第二课时》教学反思

何嘉

本节练习课主要是让学生学会通过看总数或者看关键词来判断用加法还是减法计算，并且能够在面对比较复杂的问题情境时选择自己所需要的条件，提升解决实际问题的能力，同时养成一些良好的数学学习习惯，比如数一个划一个做记号，圈划重点字词，标数据等。在整节课的教学过程中，我主要通过以下措施来保障课堂互动。

1. 注重过程指导，在巡视中引导学生参与互动。

小学生的向师性很强，很重视老师说的话。当我让学生完成书上的习题时，

在巡视过程中，我看到学生表现出的良好的学习习惯，比如数一个划一个做记号，圈划重点字词，标数据等，我都会及时提出并表扬。这样，其他孩子也会模仿去做。这样不仅节省了评讲时纠正做题格式的时间，也让学生在无形中养成了良好的数学学习习惯。学生根据老师的指导及时修正，这也是他们积极参与课堂互动的表现。

2. 注重互动参与面，尽量给予每个学生参与的机会。

怎样让每个学生都能积极参与课堂互动，这一直是我在思考的问题。这节课

中，我尽量给学生提供这样的机会。整节课我设计了不少让学生读题的机会，引导他们读出重点字词。然后我会让其他学生对于之前学生的读题进行评价，这样不仅给予更多学生参与课堂互动的机会，也可以了解学生的学习状况，培养他们上课认真倾听的习惯。

3. 注重语言评价，通过正面肯定提升学生参与的积极性。

学生对老师的表扬、鼓励可以说是非常在乎的。在课堂教学中，我尽量采取

表扬、鼓励的方式吸引他们积极参与。班上学习优异的孩子中有个别人比较谨慎，除非肯定自己回答正确，不然他们不会举手。对于这部分学生，我有时看到他们不举手也会提问。他们都能回答正确，我就会给予表扬并且提出希望他下次积极举手。这部分孩子得到老师的表扬以后，他们明显上课举手积极了。只要有孩子上课发言的声音比以前响亮了，我只要看到他们身上的进步，哪怕是很小的进步我都会抓住机会肯定他们。