一、动手操作，一一对应

  对于两种物体数量的比较，先引导学生将两种物体一一对应再通过具体的图进行比较，逐渐抽象到数与数的比较，理解每个数表示的意思。

二、游戏导入，调动了学生学习的积极性。

  本节课教学学内容是对于数学符号“＝”“＞”“＜”的认识，对于一年级的学生来说，虽然在幼儿园已经认识了大于号、小于号和等号，但这些知识是不够严密，需要在教师的引导下整理、深化，构建严密数学网络，所以引入新课时尽可能地发现学生的已有基础和认知不足，充分体现以学生为主体。为此我设计让学生从身边的生活入手，为学生主动学习创设了良好的氛围。

 三、科学规范的书写方法和有趣的儿歌，让学生轻松掌握了本节课的学习内容。

      通过本课学习，要让学生知道谁比谁大，谁比谁少，知道等于号、大于号、小于号的表示方法，并且能用把几个数字正确地表达出来。教学中教师用田字格给出了书写的位置，给学生留下了深刻的印象。学生往往在读符号时会出现错误，如不清楚都应该从左往右读、只会写不会读等等。所以，我用一首儿歌“大口朝前大于号，尖尖朝前小于号；开口对着大数，小嘴对小数”让学生加深了对 “＞”“＜”记忆。

 四、关注问题情境的创设，激发学生的求知欲和学习兴趣。

       在本课的教学中，教师根据一年级学生的心理特点，设计了拔河比赛为什么还没开始，比较水果和小动物吸引了学生的注意力，让他们在轻松、愉悦的课堂氛围中自觉主动地接受新知。