一．案例描述

片段（一）

师A：这么热的天，待在空调房里可舒服了，可蚂蚁们在做什么呢？

生1：蚂蚁们在搬粮食呢！

师A：是呀！瞧，粮食对小蚂蚁来说可重了，下面的小蚂蚁们，你们是怎样搬粮食的呀？

生2：他们有的背，有的拉。

师A：你的眼睛真亮！前一只小蚂蚁在拉，后一只小蚂蚁在做什么呢？

生3：后一只小蚂蚁在推。

师A：观察真仔细！小蚂蚁们还会怎样搬粮食呢？

生4：小蚂蚁可以两只手抱着粮食。

生5：小蚂蚁把粮食顶在头上走。

……

师A：小朋友说得真好，你们能用这样的句子连起来说一说吗？

（出示动词：抬、推、举、扛、抱）

（出示例句：他们有的背，有的拉，还有的       ……）

生6：他们有的背，有的拉，还有的抱。

生7：他们有的背，有的拉，还有的举。

师A：小蚂蚁们想尽各种办法顶着烈日搬粮食，这么辛苦，你觉得小蚂蚁会怎样？

生8：小蚂蚁累得满头大汗了！

师A：原来小蚂蚁身旁的水滴是汗水呀，难怪“汗”的偏旁是三点水呢！小蚂蚁流出的汗多不多呀？（生齐：多）好多好多汗就叫做——（生齐：满头大汗）

谁能读出小蚂蚁的辛苦呢？

生9：满头大汗

师A：这只小蚂蚁额头上有几滴汗珠冒出来了，还不够多！你来！

生10：满头大汗

师A：你的汗在不停地往下掉，背上、身上都湿透了，我们还能用一个词——、

生11：汗流浃背

师A：你知道的词语真多，小蚂蚁不光汗流浃背，还气喘——（生接：吁吁）。谁能把词语放进句子里，把这句话读好呢？

生12：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

师A：是呀，没有一只小蚂蚁偷懒，是“个个”满头大汗呢！多勤劳的小蚂蚁啊，让我们一起读读第一自然段，把这热闹的劳动场面读出来！

片段（二）

师B：这么热的天，你最想做什么？

生1：我想舒舒服服地待在房间里。

生2：我想去游泳池游泳。

生3：我想一边吹风扇一边吃冷饮。

师B：可是，有一群蚂蚁在——（ppt出示句子）谁来读？

生4：一群蚂蚁在搬粮食。

师B：下面的小蚂蚁，你是怎样搬粮食的？

生5：我把粮食背在背上走。

生6：我想两手抱着粮食走。

生7：我还会把粮食在地上滚着走。

……

（师B相机板书：背、拉、抱、滚、顶、扛）

师B：我来采访一下，这只小蚂蚁，你干得怎么样？

生8：我觉得很累，都满头大汗了！

师B：说得真好！谁能把这个词读好？

生9：满头大汗

师B：汗真多啊！请你读！

生10：满头大汗！

师B：真棒！学着他的样子一起读——（生齐：满头大汗！）

师B：除了满头大汗，你还能送什么词语给他们？

生9：小蚂蚁都累得汗流浃背了！

师B：这个成语用得真好！老师也有几个词语要送给小蚂蚁呢！跟我读——

（ppt出示：筋疲力尽，大汗淋漓）

生齐：筋疲力尽，大汗淋漓

师B：小蚂蚁们可辛苦了，谁能用上刚刚的词语来夸夸他们？

（ppt出示：他们有的背，有的拉，有的     ，有的     ，个个      。）

生10：他们有的背，有的拉，有的扛，有的顶，个个满头大汗。

师B：不错！谁能说得和他不一样？

生11：他们有的背，有的拉，有的抱，有的扛，个个汗流浃背。

生12：他们有的背，有的拉，有的滚，有的推，个个筋疲力尽。

师B：小蚂蚁干得热火朝天呢！我们一起把第一小节读一读。

二．案例分析

《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文第二册第七单元的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。课文还配有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣，有助于学生观察想象，理解课文内容。整篇课文不管从文字还是插图都给人以美的启迪。