《复式折线统计图》这节课内容，是在学生学习了复式条形统计图和折线统计图的基础上教学的，这部分内容对大多数同学来说难度不大，甚至可以说自学也能够完成，那么这节课到底要教什么呢？怎样教呢？尽管课前有这样的思考，但是我还是没有想到理想的解决方案，最终还是按照课本上的内容安排备课，备完课心里感觉还是有点忐忑。

带着自己的备课，又听了师傅的这节课，我的心理猛地一惊，原来统计课可以这样来上，学生们学得很开心，而且不仅仅对复式条形统计图有了新的认识，而且对学过的统计知识有了总体的认识和更深入地理解。这节课对于我而言，也更深刻地认识到，作为一名新教师，不仅仅只对所在年级的教学内容有所了解，更要对整个小学阶段的所有知识有系统地知识。如果每节课只针对某一知识进行教学，那么学生的学习也达不到理想的效果，学生学到的都是片状的知识，无法有效地形成一个整体，更加无法让学生越学越轻松。

师傅的这节课上的很多内容，联系生活实际，学生学得有趣，让学生通过以前对统计的认识，回忆统计图或者统计表的构成，了解统计的过程，以及拿之前学习的复式条形统计图和复式折线统计图作比较，分析各自的优势，知道什么情况如何选择最合适的统计方法。这节课对我而言，也是学习，对统计这一知识有了更深入的认识。

这一课，我也深刻地了解到以我目前的水平，根本无法上好这一课。要让学生学得好，要求老师对教材解读更深入。作为一名新教师，最重要的就是吃透教材，了解教材的安排，把所有的知识融会贯通，在教学前做认真的思考，增加一些与已学知识的联系、为以后的教学作好铺垫，要做到这一点，真的很不容易，要求我们这些新老师花费大量的时间熟悉教材并认真思考，这样才能对我的学生负责，对自己负责！