现在学生分组方式大部分都是行政分组，也就是教师的命令式分组，这种分组是教师背学生而进行的一种综合考虑，有其优越性，对大部分的学科都适用也能有很好的实效，但对有些学科、有些班级、有些学生来说虽适用，但却不是最好分组的分组形式。

昨天下午我有四年级5班和四年级6班两节体育课，平时都是我按学生的站队顺序进行分组的，今天就按学生的兴趣爱好进行自主分组。综合观察两个班分组活动各有特点。五年级5班同学声音大、嗓门高。我这个人本来不喜欢学生那么大的声音，听到学生大声心中乱糟糟的，不时对这个班的同学进行提示，以降低学生的声音，这个班虽然声音大，但运动强度却不大，因此看似情绪激动但其动作却相对安全。6班自主组合后，学生活动的非常投入，声音不大，都进入了状态，但其运动量和强度都很大，看似效果好，其实蕴含着不安全的因素。我虽然喜欢这种合作活动方式，但也提心吊胆的，时刻为学生安全担心，因此对这个班级的学生我对他们进行的提示是注意安全。

综合两个班的表现，我应采用两个班级折中的活动量和强度，这样才能相对安全，收到较好的运动效果！