一次机会，一次成长，这次的我有幸在师傅所带的二（6）班上了一堂语文课，课毕，内心多了些思虑。

   《云房子》这篇课文更多的是想让孩子欣赏雨后干净、明丽的天空，把带进美丽的大自然，并让他们产生热爱大自然的情感。在课文导入的时候，我先板书了“房子”，让孩子们自己先来谈了谈自己日常生活中所见到的房子，进而引入了“云房子”，让孩子们从课文中找找云房子不同的特点。期间，我设定了三个模块：

1、看，小鸟来造房子啦！

2、听！小鸟们在云间玩耍

3、想，一阵风吹过后……

在第一个模块的教学中，我让孩子们来描述小鸟造的云房子，重点突出了“有的像……有的像……”“有……有……也有……”这两个句式，让孩子们先把小鸟开心的样子读生动，让他们在读中感悟到小鸟的可爱，然后让孩子们围绕这两个句式分别造造自己喜欢的句子，期间我引导了：我用橡皮泥捏东西，有的像……孩子们展开了自己的遐想，这样很好的拓展了孩子的想象能力；我还引导了：现在我们班小朋友的坐姿，有……这样又让孩子们知道了上课的表现，并且我表扬了坐得好的谁和谁，这样在拓展能力的同时，无形中又上了一堂关于坐姿的班队课。

   在第二个模块教学中，我让孩子们同桌互读了小鸟在云间的玩耍，让孩子们同桌推荐谁读得好，并由他来读一读，培养了孩子的积极性和合作能力；然后又围绕“叽叽喳喳唧唧喳”讨论了小鸟们在说什么，孩子们都发挥了自己的想像。

    在“一阵风吹过后”这个模块中，我重点围绕云房子发生了什么变化，和云房子去哪了以及云房子消失后的天空怎么样，这三个问题和小朋友们进行了交流，小朋友各自回答者书中和自己的想法，各有千秋。最后，我们把洗过后的天空美美的读了一遍，读完之后，重点讲解了生字。

    其实本次上课，个人觉得需改进的地方还很多，例如生字的教学应该穿插在课文中讲解，如“耍”，在讲解第二个模块小鸟开心地飞来飞去时，就应该把它放到里面讲解，进而掌握，就显得自然了很多，也是教学的需要；还有就是对于低年级的教学，应该以读为本，让孩子们从读中感悟，而我似乎对于“读”这块有些忽视，如第三部分的教学应该让孩子再分别用自己的情感读一读，而非齐读带过；还有就是关于课堂的掌控能力，我觉得还得加强，有几个孩子在课上老师走神，还有的小朋友老是不举手，还有个别几个老是不举手就插嘴等，这都是我以后要逐步弥补的地方，争取做个每个孩子都认真听，并乐于听我课的好老师！