教学反思（一）——备课要严谨

                                         龙小  吴明

    一段时期的工作下来，感受很多，但我觉得首先得从备课中主要存在的问题说起。我感觉目前的我在备课的时候过于走流程，只想着准备部分，基本部分，结束部分三个板块。然后往每个板块常规性的填满（例如：准备部分就是常规，热身，准备操简单的三个环节，并没有根据每节课的教材特点去进一步调整）。只想着把正堂课填满，不出现没内容上就好。很少认真的从教学目标，内容，要求出发，并根据教学目标和预期教学效果去设计教学（例如：投掷教学，每节课都应设有不同的教学目标包括蹬地，转身，挥臂迅速之类。然后为了达到这些目标而设置一些有利于体会蹬地有力，挥臂迅速的辅助性练习来巩固某一部分的动作要领，而我做的最多就是反复练习，练来练去可能学生并没有掌握动作要领）。其次备课过程过于粗糙，比如忽略了场地器材安排布局这里包括器材的摆放和利用，场地的利用与队伍调动的衔接两大块（每次只是说明一路纵队跑，四列横排集体练习等等，而并没有具体说绕什么跑，队伍怎么调动，怎样由第一个队形变换到第二个队形等等）。正由于备课时的疏忽，导致在课中经常出现盲目的调动队伍，不但使课堂显得凌乱，还大大浪费时间，减少了练习密度。最后在备课的时候缺少对课堂情况的预设，导致出现情况时不知所措（例如学生在课堂练习中出现了常见错误动作，而我却不能立马根据实际情况提出相应纠正办法，往往要到下一次课才去纠正，大大降低了上课效率）。在这一系列的问题之后我终于认识到备课严谨的重要性，一个好的课堂从备课开始。