我和孩子的英语快乐家园　　

      孩子对身边的点点滴滴都充满好奇，总有问不完的问题。记得我的学生刚刚接触英语时，总喜欢问同样的问题：老师，我们为什么要学英语？于是我想，可以让他们通过“寻找生活中的英语”这个实践活动，找寻问题的答案。

      在我的引导下，学生六人一组进行活动。他们利用笔、纸照相机等工具记录了生活中许许多多的英语。学生对“生活中的英语”亲自展开了调查和研究。不仅明白了学习英语的重要性，更了解了身边的一些生活化英语单词和短语，引起对生活英语的关注和热爱。

      一周后，我安排学生把搜集到的“生活中的英语”进行交流和学习。可是等班上的小女孩Lily介绍了10个单词以后,我发现时间来不及了。课上我们有正常的教学任务需要我们来完成，这些积累和交流怎样得到时间的保障呢？我忽然想到了使用我们平时联系的QQ群。于是，我们的构筑快乐英语之家的活动如火如荼地展开了。

一、分组取队名，积极发帖子

      短短三天时间，我就发现“英语之家”热闹非凡。学生给自己组取的名字还真有特色，让我不得不佩服他们的想象力。但我发现，发帖子的总是那么几个学生，于是，我把他们分成八个组，让他们利用八个QQ号发帖子，每个成员都要出谋划策，这样充分调动了每个孩子们的积极性。我发现有的队做得很仔细，他们把我提供的表格用上了，组里的每个成员发帖时都采取了表格的形式，他们的成果一目了然。例如: 一个叫Sam 的小男孩子发的共享帖如下：

搜集地点  搜集的英语  中文解释  通过什么方式知道中文解释

银行门口   bank    银行      问爸爸  妈妈的车上 bule bird   蓝鸟     已经学过

看了以后，我忍不住回复：Excellent！有了这样的鼓励，其他小组也纷纷效仿。

二、人人阅帖子，处处找茬儿

      又一周过去了，“英语之家”里一共发了10个关于搜集“生活中的英语”的共享帖子。这时，我想到了另一个问题，学生们的搜集工作已经慢慢步入正轨，如何使他们更好地对知识进行交流和学习呢？经过认真观察，我发现学生们搜集的小知识里会不时出现一些注释错误，有的学生把单词拼写错了。毕竟孩子们所学的英语知识有限，大多数“生活中的英语”对孩子来说还是陌生的，难免会出现各种小错误。

      我从“火眼金睛”队名中受到了启发，决定让每一个学生都练就一双“火眼金睛”。同时，也是以小组为单位，各组之间开展“纠错大比拼”。消息一发布，就得到了学生们的极力赞同，各小组立刻展开分工合作。各组间的竞争显得异常激烈，“纠错战略”也各不相同。“一网打尽”队采取群攻，四个人一起行动，一个帖子一个帖子地检查，组长负责记录。而“小蜜蜂”队则分头行动，把帖子平均分配。两天下来，学生一共找到17处错误，其中“小蜜蜂”队纠错数量最多，获得了冠军。我给“小蜜蜂”队颁发了奖状——火眼金睛奖。不少同学告诉我，通过纠错，他们把英语单词记得更牢了。我感到无比的开心，真是一举多得啊！

三、总结经验，筑成 “快乐家园”

      随着小组活动的开展，小组竞争越来越激励，大家都赞成一周评选一次“最佳搜寻奖”和“火眼金睛奖”。我们的“英语之家”真正成了一个温馨又热闹的家。学生们不光在这里交流“生活中的英语”，也学习了其它英语知识；这个家又是一座桥，架在学生与学生、学生与老师之间，彼此沟通和理解，使整个班级更加奋发向上。

四、反思

      这次活动，学生给了我很大的启发。网络不仅改变了我们的生活，也改变了我们的学习模式。在活动过程中，学生通过搜集知识，查阅资料，小组内部交流等活动，不仅解决了各种问题，又掌握知识，不仅增进了同学间的友谊，又体验了团队间合作的快乐。我相信，孩子们将在“英语之家”这个平台走得更远。