板书，依然重要　　

现在计算机辅助教学越来越先进，通过图片、声音、动画等各式手段牢牢吸引了学生的眼球，但我并不认为有了它，板书就不重要，相反我仍觉得传统的板书有着现代化的手段不能取代的优势，精彩的板书更是有效课堂一个无声的助推器。　　

板书，一笔一画书写的是不用言传的示范。数学是讲究规则的。板书过程中教师所展示的规范的解题格式，认真的书写态度，以及图表绘制的示范、严谨的推理过程等，都是丰富的教学资源，对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。比如教学《约分》时我们就可以借助板书的书写过程完整地呈现规范化的作业要求，再如解方程时等号对齐等的书写格式。老师一笔一画的在黑板上板书，学生静静地观察，从中学生不仅学会了知识，也找到了自己作业时的参照，等他独立作业时就可以调用这个信息，从而按要求去书写。有了板书的暗示，就不需要老师再去强调了。这样的板书过程可能没有计算机辅助来得方便，但学生一定更能学到一种规范，这示范性的板书带给学生的是一种潜移默化的影响。　　

板书，一点一滴完善的是知识的形成过程。教学过程是一个特殊的认识过程，学生要经历一个从未知到已知的认识过程。教学中我们不可能单一地让学生接受、学习现成的数学结论，要让学生经历知识发生、发展的过程。而一节课中，板书的呈现同样也不是一蹴而就的，伴随着核心环节的层层推进，板书在一点一滴露出庐山真面目，这就像在播放的慢动作，能动态地呈现知识的形成过程，课堂教学流转的轨迹那样清晰，给学生带来的是强有力的生成感，能让学生有逐步建构自己认知的时间。同时这样一种板书的连续性，也让学生体会到了教材内容的系统性和内在联系，从而能更准确地把握住知识的整体结构。　　

板书，每行每列定格着知识间的内在联系。数学是一门具有严密逻辑系统的科学，知识之间有着密切的内在联系。有条理的、结构化的板书定格在黑板上，可以将知识间的内在联系外显出来，帮助学生完善认知结构。这样既有助于学生理解、记忆相关内容，也便于学生记录和课后复习。板书定格在黑板，也定格在学生眼中直至脑中。那定格的板书既向学生展示了思维的过程，也让学生学习到了整理知识的一种方法。我们还可以对高年段的学生提出做课堂记录的要求，当然这个课堂记录不是照抄板书，而是利用板书在自己的记录本上划出三分之二的部分作重点回顾，回家当天复习时利用剩下的三分之一做举例说明或板书改进。　　

其实板书还有一种优势就是它不可替代的灵活性。在课堂教学的对话和交流中，可能随时迸发出思想的火花，发现值的探究的现象，产生引人深思的问题，这些往往是课前无法精确地加以预设的，所以也不可能事先进行固定的设计，但适时地利用板书把它们写出来，有助于学生更好地讨论和交流，能把学生的思考引向深入，同时也是对学生的一种肯定和鼓励。　　

所以说，板书的存在依然重要。板书是教师教学能力的综合体现，渗透着教师的智慧、学识和教艺。形象、动态的板书，能让学生在观察中比较、分析、综合、抽象和概括，这对学生的思维能力，特别是逻辑思维能力的发展起着重要的作用，对学生学习方法的习得也大有裨益。