老师当长了，容易形成一个思维定势，和学生谈话时，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者说教，或者指点人生迷津。这样的做法，很多老师早已习以为常，感觉自己尽到了职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，甚至产生逆反心理。所以作为老师，一定要调整自己的心态，转变自己的观念，把自己当成儿童，真正成为学生的朋友。　　

儿童，一个本能的缪斯，生活在游戏中，徜徉在梦想里，他们就是天生的诗人。每天面对着一个个天真无邪，创意无限的孩子，我作为一名语文教师就像一个“长不大的孩子”，好奇着他们的好奇，快乐着他们的快乐。　　

冬末春初的一天，当孩子们正在上体育课时，天空中竟然下起了难得一见的“太阳雪”。于是我情不自禁地从办公室跑到了操场上，和他们一起见证奇迹的降临。我们边跑边笑，不时伸出手来接雪花玩，接住了还忍不住尝一尝。哇，就像冰激凌！回到课堂，我和他们有了共同感兴趣的话题，我们美美地回味着，有滋有味地畅谈着，孩子们都觉得可写的内容太多了，就连平时一写到作文就愁眉苦脸的几个孩子，也喜笑颜开了。不难猜到的是，当天孩子们就写出了一篇篇充满童趣，而且各具特色的佳作。现在想来，作为老师的我仍然非常享受整个过程，真的很美妙！　　

做一个童心未泯的语文教师，他的语文教学就能唤醒学生稚嫩的心灵，给他们以梦的快乐,学生个性的翅膀定会自由地飞翔，飞向广阔的天地。　　

其次， 作为班主任要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，放下架子，以孩子的身份与孩子交流，时时提醒自己：若面前的孩子就是我，我的心情，我的需要,我的痛苦会是什么。此时你就会倾听学生的呼声，知道他们在想什么，做什么？　　

但在忙碌的工作中，我们有时也会出现不愿意听学生的倾诉的情况，认为学生的认识是片面的, 认为自己的说教在学生的错误面前是一支神奇的“魔棒”，具有无边的“法力”。但恰恰相反,老师只有学会了倾听，才能够深入了解学生的内心世界。学生才能真正感受到老师对他们的尊重和关怀。这个时候所进行的交流，就是朋友式的、心与心的交流，灵魂和灵魂的激荡。　　

总之，我们内心若怀有“假如我是个孩子”这个信念，就能正确的看待学生，就会发现他们身上的闪光点，就会正视他们的缺点和失误。让我们做一个童心未泯的老师，引领学生走向成熟，走向完善，走向幸福的人生！