唐代著名的慧宗禅师生性爱兰花，在寺中也种了许多，每天对它们呵护有佳，寺里的和尚人人皆知。有一次，慧宗禅师外出讲经，需数日，就关照徒弟照看兰花。一日，众徒弟一时疏忽，兰花被一场突如其来的暴雨打得七凌八落。次日禅师返回寺院，徒弟们个个忐忑不安，等待惩罚。经过了解后，禅师却对徒弟们说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”

禅师的行为令我敬佩，他的话语更让我敬畏。

作为班主任，经常得组织学生参加校或市的一些少先队活动，这些活动不光能锻炼学生的能力，还能提高班级的知名度，真是一举两得！所以我也经常选择班级中经常“露脸”的同学参加，这样结果往往也令同学和我满意，这也成为我选拔人才的固定模式。一次学校举行“感激书籍——我与好书交朋友”的演讲比赛，要求稿子自备，而且演讲和作者必须同一个人。通过层层的选拔，产生了一篇大家满意的作文，但问题马上出现在大家面前，作者小白却是个不善于演讲的人，顿时，学生和我都处于两难的境地，是该让作者本人去呢还是找个替身？如果选前一种，在较短的时间里想取得优异的成绩很难，但是这样倒是锻炼了那位同学，而且给其他同学一个榜样：只要你努力，就能成为班集体的主人；如果选择后一种，结果大家可想而知，必将又出现一次成功，班级的荣誉和我的名誉也将提升，但我清楚的知道这是在教学生作假！《禅师种兰花》的故事让我如梦初醒，“不是为了生气而种兰花”——学生也应该“不是为了获奖而参与”，想想在奥运会赛场上有多少人能夺得前三名，难道比赛就为了获奖吗？……种种的想法更让我下定决心，应该让小白去试试。当我宣布小白参加比赛时，他顿时表现的很吃惊，而后又是一阵喜悦和欣慰。后面的几天，我时不时的指导小白怎样演讲，怎样才能把文章的内涵表现的淋漓尽致！还找机会在全班彩排。经过几天的努力，小白的演讲水平终于有了较大的进步！比赛的一天终于到来了，学校红领巾电视台现场直播，还有三位老师进行当场打分，坐在教室里的我和全班同学都在为小白默默的鼓进。通过抽签，小白在第二个进行演讲。第一个同学顺利而又出色的完成了演讲，老师打出了9.85的高分。接下来轮到小白了，虽然坐在教室里，但同学们和我都非常的紧张，能清晰的感觉到气氛的凝重，“我叫小白，来自五（2）中队，我……我演讲的题目是，是……”也许是第一次上校电视台，也许是太想为班级争光，也许……同学们看着小白紧张的表情，听着小白很不流利的演讲，有的同学发出了哀叹声：“怎么会这样？”有的发出了抱怨声：“真不该让他上！”总之刚开始的表现就让大家大失所望，很不尽人意。在紧张中，小白终于完成了他的首次“登台”表演。最终，小白夺得了年级的第五名（一共六个班级）。电视台到教室有着说长不长，说短不短的距离，小白马上将进入教室，同学们还沉浸在失望和抱怨中，“虽然今天小白的第一次演讲并不完美，但是每一位同学都有第一次，不管第一次是成功还是失败，我们都应该祝贺自己能成功的走出第一步，相信这第一次或多或少都会影响你今后的学习与生活……我们是不是应该为小白发个奖？”“勇敢奖”。就在我们讨论的时候，小白失落的走进了教室，全班同学自发的爆发出热烈的掌声，祝贺他的第一次走上电视台，突然小白脸上出现了微笑，开心的回到了自己的位置上。我想他意识到了同学们并没有责怪他。

下课后，我回到办公室，一个知心的老师问我：“怎么不选一个善于演讲的上去，你们班不是有好几个的吗？这样一位名不经传的人上去，不是丢班级的名誉吗！”当听到这些话时，我没有后悔，因为我清楚的认识到：不是为了获奖而参与！关键的是参与的过程，在这过程中，学生能得到许多平时得不到的东西，体验平时不能体会的心情，作为班主任的我，就应该是一切为了每一个学生的成长去思考。事后小白激动的跑到我面前，兴奋地说：“张老师，谢谢你给我参加比赛的机会，我做梦都没有想过能上舞台！虽然这次失败了，但下次我会更加努力！”就这么几句话，让我怦然心动，我不禁问自己，为什么以前不早一点这样做呢？在以后选择升旗手、主持人等，我是不是也可以这样呢？