1986年8月，局前街小学新添了一位数学老师—吴小影老师。吴老师很快便以为人的真诚友善，工作的踏实勤恳受到了大家的认可和尊重。在多年的教导处工作中，更是兢兢业业，踏实勤恳。吴老师教书育人，也很有创新。教学时，她总是根据学生的实际情况，在重点、难点的突破上设置坡度，帮助学生由浅入深，逐步掌握。对待学生，她公正、平等、宽容，并关注每一个孩子的发展。她曾多次受到教委的行政嘉奖。
爱在朴素中延伸
薛 娴
“你们都是雨后小春笋”
开学了，同学们兴高采烈地来到学校，像一群小麻雀一样兴奋地交谈着。不一会儿，吴老师来了，她笑眯眯地对我说：“看到孩子们都长高了，我真高兴，今天就我先来讲吧。”说完，她便举手示意大家安静，然后一脸神秘地叫大家起立，接着笑眯眯地在每个人的头上轻轻地摸了摸，学生们弄不清吴老师葫芦里倒底卖的什么药。这时，吴老师开口了，她说：“刚才，我让大家一起立，发现大家一下子长高了许多，老师真高兴。接着我又摸了一摸每位同学的头，惊喜地发现，每位同学的头上都散发出一股向上的力量，是那么的强烈，以至于老师摸完，手到现在还热乎乎的。”
学生们十分惊讶，都下意识地摸了摸自己的头，还挺当真地说：“真的，我的头上真有一股向上的力量，因为我摸上去特别热。”看着他们的天真样儿，我和吴老师会心地一笑。此时，吴老师示意大家坐下，语重心长地对大家说：“我突然觉得大家特别像雨后的小春笋，汲取了力量拼命向上长。不怕困难，顽强不屈。我仿佛听到了那‘啪啪’ 的拔节声，那么欢快，那么悦耳。”
这时，有一位同学高高地举起了手，看着他急切的样子，吴老师请他发言，他十分兴奋地说：“我明白了，老师和家长的教导就仿佛是那阵阵春雨，滋润着我们，我们这些小春笋，真是有了春雨的滋润，才会长得这么健康，生活得这么开心。我们的成长离不开家长和老师的关心和教导，我们今后一定听从你们的教导，让自己茁壮成长。”听了他由衷的发言，我和吴老师都十分惊喜。吴老师此时趁热打铁：“这位同学讲得真好，我们每位同学真的都长大了，懂事了，给自己确立更高的目标，能虚心地接受家长的老师的教导，你们在今后的学习中，一定会取得可喜的成绩。我现在就仿佛看见大家汲取了营养猛地向上窜，落下的外壳就仿佛是摒弃了的自己的不良习惯，那竹节不断抽出，不断长高，就是你们在不断成长，你们会越长越高，会越长越健康，更会越来越成熟。不久的将来，你会发现，你长大了，你懂事了，你能为大家服务了，你成了有用之材了，老师会多么高兴。”
同学们听得是那么专心，那么投入。老师讲完，他们还意犹未尽，此时，老师又让他们起立，瞧！他们的起立是那么有力，仿佛是要让老师感受他们成长的力量。吴老师又笑着说：“看来小春笋们已经在成长了，这短短的十几分钟，你们突然变得特别精神，向上的力量更强了，吴老师和薛老师就等着你们的进步吧！”同学们斗志昂扬，信心百倍。此时，我这位做班主任的已不用再说什么，因为吴老师的开场白太精彩了。
在后来的一段时间，这群小春笋们学习的劲儿让我们感动，更让我们这些老师兴奋。是呀，学生是懂事的，他们在成长中，老师生动的鼓劲多么重要，如果是大道理的说教，学生可没这么乐意接受。
“都是我的错”
“吴老师住院了！”马蕙急急忙忙地跑来告诉我，正在看学生比赛的我还没回过神来，应了一声。“什么？吴老师生病了？”一位学生惊讶地问。我这才会过神来，吃惊地问学生：“你说什么？谁生病了？”他指着马老师对我说：“刚才马老师不是跟你说，吴老师住院了吗？”“是吗？”我吃了一惊。立即跟上马蕙问个究竟。“早晨我还看见吴老师在体育室记录成绩的，怎么住院了？是不是搞错了？”“是呀！吴老师昨天晚上胆囊炎发作，疼了一夜，看急诊，医生要她住院，可是挂了盐水以后，觉得好多了，今天就坚持来上班了，没想到今天造成又发作了，这样连续发作很危险，所以，孙医生送她住院了。”
话音未完，我的电话响了，一看，居然是吴老师的。一接通电话，听到的第一句话就是：“是薛娴吗？都是我的错，给你添麻烦了。”我一时愣住了，不知说什么好，本想问一问她现在的情况如何，可不知如何开口，好不容易说出了一句话：“吴老师，不疼了吧？”电话便被马蕙接过去了。“都是我的错？”为什么吴老师要对我说这句话？她生病了，有什么错？这个吴老师！
运动会上午的项目都比完了，我们来到了食堂，端好饭菜还未坐下，一个人拍了拍我的肩，我一回头，看到的居然是吴老师。找到位置坐下后，吴老师开口了，第一句话依然是：“都是我的错，给你添麻烦了！”我立即抢过话语说：“你有什么错，生病是谁也不想的，现在你受痛苦了，居然还说给我添麻烦了，真是的？”“当然是我的错，你说，马上要期末考试了，我却病倒了，学生怎么办？就算别的老师来代课，总有适应期，所以大大小小的事都得你班主任操心，不是给你添麻烦了吗？”说完，她叹了一口气，接着说：“我们这帮孩子是有惰性的，要你不断督促，这一阵子好不容易有些进步，我却又病倒了。这身体真是不争气。”我心疼地说：“吴老师，你太辛苦了，要不然，也不至于这样。学生我会督促的，你现在要想的事就是把身体养好。”接着，吴老师又很是遗憾地说：“我这是老毛病了，疼了十几年了，原来只是每年发作那么一两回，疼一疼，吃点药，就熬过去了，最严重的也就挂几瓶盐水。本想熬到他们毕业再开刀，这样就不用耽误他们了。唉！现在连我这点小愿望也是实现不了，你说是不是我的错。人真的不得不服老呀！”
看着吴老师，我真是感动！我心里默默地想：“吴老师呀，吴老师，你操劳了一辈子，永远是那么认真负责。身子累垮了，不说是工作累，更不说是孩子顽皮，却一味地埋怨自己身子不争气，还对同事充满了抱歉。吴老师，你为什么心中总想着他人，唯独没有自己。这就是值得我们尊敬的老教师，一辈子孜孜不倦，任劳任怨的好教师。”吴老师就是我的榜样，没有轰轰烈烈的感人事迹，却有踏踏实实的实际行动。
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何瑞英
教师的一生，很少轰轰烈烈，大凡简简单单。但要是在这个“简单”里加一点“用心”，我们的教育就能享受幸福，教师的生涯就会变得精致。
“要表扬” 引起万千思绪
一次，微机课结束后，有一位学生急匆匆向我报告，丁元捡到了100元未交公。我找丁元同学谈话，问明原因后，让他把100元交了出来。
夕会课后，我向吴老师说起此事，吴老师立马说：“要表扬！”我一听愣了，心想：我不表扬也有我的理由，原因一：他捡钱后并未及时交给老师；原因二：为了不让别人知道，他还把钱折成小方块藏在鞋底；原因三：当我问其为何不交钱时，他说他运气好老能捡到钱，并且是100元。没有因此而难为情。当我告诉他丢掉100的同学会万分焦急时，他才有所悟，同意把钱交出来。
吴老师的一句“要表扬他”，让我思绪万千……
我怎么就没有想到呢？
说来也怪，这孩子从此就没有再“拾金就昧”。吴老师这句看似平常的一句话竟有如此神奇的力量，这力量来自对学生的宽容、信任和期待，这背后深蕴着的是教师的爱。外表看似严肃的吴老师，内心其实是深爱着学生的。从那以后，我面对学生的过错更多的是持宽容的态度，吴老师的这句“要表扬”，还让我真正明白了“没有爱，就没有教育”的深刻内涵。
“学生怎么办” 展示教师情怀
夕会课结束了，我对学生说：“理书包！”可学生一片茫然，谁也没有动，我觉得很奇怪！原来，今天的数学家作是改考卷，可数学卷还没有发。正在大家一筹莫展的时候，一位同学突然叫道：“吴老师来了！在走廊上！”我应声望去，果然。
吴老师发完考卷，正常放学。
我望了一眼吴老师那疲倦而又略带苍白的脸，吴老师笑了笑，说：“今天中午，胆囊炎发作，痛得站不起来，本来想去医院看看，找孙医生又没有找到，又想到要把上午的考卷批出来，就吃了两粒止痛药，幸好后来没有发作。”听后，我一时不知说什么好，许久，我说：“你应该去医院查查。”
“三八节查过，胆结石有很多，医生建议要开刀，不然要经常发作。”
我微笑着直点头，一阵感动。
……
“现在开刀，两班数学，学生怎么办？只有等教完六年级毕业班后再开刀！”
“身体要紧！”我着急地说。
“这毛病只要不痛就没事。”吴老师淡淡地说。
五一节后，吴老师胆结石发作，这次吃药都没用，只能住院开刀。
……
没有更多华丽的词藻来赞美，没有更多动听的言语来述说。熟知吴老师的人无不被她的执著的敬业的精神，崇高的人格风范深深打动。
吴老师用真情，用挚爱书写自己的人生。
我也要像吴老师一样，在这个“简单”里用点心，使自己的教师生涯变得精致些。
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